Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
624380, г. Верхотурье, Свердловская область, ул. Куйбышева, 2
ОКПО 50313224; ИНН 6640002663, КПП 668001001, БИК 046577001
Тел. (34389) 2-16-88
УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора
У «ООШ № 2»
.А. Субботина
«09» июня 2022 г
ПОЛОЖ ЕНИЕ
о системе наставничества педагогических работников
в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении
«Основная общеобразовательная школа №2»
1. Общие положения
1.1.
Настоящее
Положение
работников в Муниципальном
о
системе
наставничества
педагогических
автономном общеобразовательном учреждении
«Основная общеобразовательная школа №2» (далее - положение) разработано в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 02.07.2021 года),
Методическими рекомендациями, разработанными в соответствии с пунктом 33
распоряжения Правительства Российской Федерации от 31.12.2019 г. № 3273-р (ред.
от 20.08.2021 г.) «Об утверждении основных принципов национальной системы
профессионального роста педагогических работников Российской Федерации,
включая национальную систему учительского роста», Уставом образовательной
организации
Федерации,
и
другими
нормативными
регламентирующими
деятельность
правовыми
актами
организаций,
Российской
осуществляющих
образовательную деятельность в сфере образования и наставничества.
1.1. В Положении используются следующие понятия:
Н а с т а в н и к — педагогический работник, назначаемый ответственным за
профессиональную и должностную адаптацию лица, в отношении которого
осуществляется наставническая деятельность в образовательной организации.
— участник
Н аст авляем ы й
системы
наставничества,
который
через
взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает новый
опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, добивается предсказуемых
результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения.
К урат ор
— сотрудник образовательной организации, учреждения из
числа ее социальных партнеров (другие образовательные учреждения — школы,
вузы,
колледжи;
учреждения
культуры
и
спорта,
дополнительного
профессионального образования, предприятия и др.), который отвечает за
реализацию персонализированных(ой) программ(ы) наставничества.
Н а с т а в н и ч е с т в о — форма обеспечения профессионального становления,
развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных
обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.
Ф о р м а н а с т а в н и ч е с т в а — способ реализации системы наставничества
через организацию работы наставнической пары/группы, участники
которой
находятся в заданной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью
и позицией участников.
П е р с о н а л и з и р о в а н н а я п р о г р а м м а н а с т а в н и ч е с т в а — это
краткосрочная
персонализированная программа (от 3 месяцев до 1 года), включающая описание
форм
и
видов
наставничества,
участников
наставнической
деятельности,
направления наставнической деятельности и перечень мероприятий, нацеленных
на устранение выявленных профессиональных затруднений наставляемого и на
поддержку его сильных сторон.
1.2. Основными принципами системы наставничества педагогических
работников являются:
1) принцип научности — предполагает применение научно обоснованных
методик и технологий в сфере наставничества педагогических работников;
2) принцип системности и стратегической целостности - предполагает
разработку и реализацию практик наставничества с максимальным охватом всех
необходимых компонентов системы образования на федеральном, региональном,
муниципальном уровнях и уровне образовательной организации;
3) принцип л е г и т и м н о с т и подразумевает соответствие деятельности по
реализации
программы
наставничества
законодательству
Российской
Федерации, региональной нормативно— правовой базе;
4)
принцип
обеспечения
суверенны х
прав
предполагает
личност и
приоритет интересов личности и личностного развития педагога в процессе его
профессионального
и
социального
развития,
честность
и
открытость
взаимоотношений, уважение к личности наставляемого и наставника;
5) принцип д о б р о в о л ь н о с т и , с в о б о д ы вы б о р а , у ч е т а м н о г о ф а к т о р н о с т и
в определении и совместной деятельности наставника и наставляемого;
6)
принцип
подразумевает
аксиологичност и
формирование
у
наставляемого и наставника ценностных отношений к профессиональной
деятельности,
уважения
к личности,
государству
и окружающей
среде,
общечеловеческим ценностям;
7)
принцип
личной
от вет ст венност и
предполагает
ответственное
поведение всех субъектов наставнической деятельности — куратора, наставника,
наставляемого и пр. к внедрению практик наставничества, его результатам, выбору
коммуникативных стратегий и механизмов наставничества;
8)
принцип
индивидуализации
и
наставничества
п ерсонализации
направлен на сохранение индивидуальных приоритетов в
создании
для
наставляемого индивидуальной траектории развития;
9) принцип р а в е н с т в а признает, что наставничество реализуется людьми,
имеющими равный социальный статус педагога с соответствующей системой прав,
обязанностей,
ответственности,
независимо
от
ролевой
позиции
в
системе
наставничества.
1.3. Участие в системе наставничества не должно наносить ущерба
образовательному
процессу
образовательной
организации.
Решение
об
наставника
и
наставляемого
от
выполнения
должностных
для >"частия в мероприятиях плана реализации персонализированной
ставничества принимает руководитель образовательной организации
ельных
случаях
при
условии
обеспечения
непрерывности
ого процесса в образовательной организации и замены их отсутствия.
2.
1
a ir £
Цель и задачи наставничества. Формы наставничества
системы
Ц ель
дельной
я о ; : -— ной
наставничества
организации
среды
-
педагогических
реализация
наставничества
комплекса
в
работников
мер
по
образовательной
в
созданию
организации,
з х :*:с75}тощей непрерывному профессиональному росту и самоопределению,
пг-- : юному
и
типизации
социальному
и
развитию
закреплению
педагогических
молодых/начинающих
работников,
специалистов
в
л : ю : гической профессии.
2 2. З а д а ч и системы наставничества педагогических работников:
— содействовать
“синологически
комфортной
юособствующей
юенциала
созданию
раскрытию
педагогов
в
образовательной
образовательной
личностного,
путем
среды
организации
наставничества,
профессионального,
проектирования
их
творческого
индивидуальной
нгофессиональной траектории;
— оказывать
помощь
в
освоении
цифровой
информационно-
коммуникативной среды, эффективных форматов непрерывного профессионального
развития и методической поддержки педагогических работников образовательной
организации,
региональных
систем
научно-методического
сопровождения
педагогических работников и управленческих кадров;
— содействовать участию в стратегических партнерских отношениях,
развитию горизонтальных связей в сфере наставничества на школьном и
внешкольном уровнях;
— способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в
условиях
пиЛповой обпазовательной спелы, востпебованности использования
аи-семенных информационно-коммуникативных и педагогических технологий
г - 'г . внедрения
разнообразных,
в том
числе
реверсивных,
сетевых
и
^станционны х форм наставничества;
— содействовать
увеличению
числа
закрепившихся
в
профессии
:: 1 готических кадров, в том числе молодых/начинающих педагогов;
— оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации
;: irora, в отношении которого осуществляется наставничество, к условиям
:: шествления
педагогической
деятельности
конкретной
образовательной
Фашизации, ознакомление с традициями и укладом школьной жизни, а также в
геддолении
профессиональных
трудностей,
возникающих
при
выполнении
:: „тжностных обязанностей;
— обеспечивать формирование и развитие профессиональных знаний и
-звыков педагога, в отношении которого осуществляется наставничество;
— ускорять процесс профессионального становления и развития педагога,
з отношении которых осуществляется наставничество, развитие их способности
самостоятельно,
качественно
и
ответственно
выполнять
возложенные
функциональные обязанности в соответствии с замещаемой должностью;
— содействовать в выработке навыков профессионального поведения
педагогов,
в
отношении
которых
осуществляется
наставничество,
соответствующего профессионально-этическим принципам, а также требованиям,
установленным законодательством;
— знакомить
педагогов,
в
отношении
которых
осуществляется
наставничество, с эффективными формами и методами индивидуальной работы и
работы
в
коллективе,
направленными
на
развитие
их
способности
самостоятельно и качественно выполнять возложенные на них должностные
обязанности, повышать свой профессиональный уровень.
2.3. В образовательной организации применяются разнообразные формы
наставничества
(«педагог
-
педагог»,
«руководитель
образовательной
организации - педагог», «работодатель - студент», «педагог вуза/колледжа Л /Г Г И Т П Т Т гШ
ГГА ТТЯГГТГ
Г > ^ Г Л Я 'З Г > Т 2 Я ГГ ( ^ Т Т Т .« П М
П ГЧ -Я Н Т/Г'ЗЯ ТТТ/ГТЛ ЛЧ
Т/Т
Т т Л /Т Ы р Л
ТТП
r iT J - m T T I A U .- I .- l
V
*. - тзни ку
или
5 : тается
в
группе
наставляемых.
зависимости
от
цели
Применение
форм
наставничества
персонализированной
программы
1 _т- 2вничества
педагога, имеющихся профессиональных затруднений, запроса
вставляемого
и
кт:тьзую тся
имеющихся
кадровых
ресурсов.
Формы
наставничества
как в одном виде, так и в комплексе в зависимости от
тонированных эффектов.
Виртуальное (дистанционное) наставничество — дистанционная форма
:т тонизации
наставничества
с
использованием
информационно-
[муникационных технологий, таких как видеоконференции, платформы для
;танционного обучения, социальные сети и онлайн-сообщества, тематические
тернет-порталы
и
др.
Обеспечивает
постоянное
профессиональное
и
■е : рческое общение, обмен опытом между наставником и наставляемым,
гзволяет дистанционно сформировать пары «наставник -
наставляемый»,
тнзлечь профессионалов и сформировать банк данных наставников, делает
- аставничество доступным для широкого круга лиц.
Наставничество в группе - форма наставничества, когда один наставник
5: а:-1модействует с группой наставляемых одновременно (от двух и более человек).
Краткосрочное или целеполагающее наставничество — наставник и
наставляемый встречаются по заранее установленному графику для постановки
нонкретных
целей,
ориентированных
на
определенные
краткосрочные
результаты. Наставляемый должен приложить определенные усилия, чтобы
проявить себя в период между встречами и достичь поставленных целей.
Реверсивное
наставничество
-
профессионал
младшего
возраста
становится наставником опытного работника по вопросам новых тенденций,
технологий, а опытный педагог становится наставником молодого педагога в
вопросах методики и организации учебно-воспитательного процесса.
Ситуационное наставничество -
наставник оказывает помощь или
консультацию всякий раз, когда наставляемый нуждается в них. Как правило,
роль наставника состоит в том, чтобы обеспечить немедленное реагирование на
ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного.
Скоростное
-вставляемых)
; '.чтетентным
наставничество
с
наставником
лицом)
с
-
однократная
более
целью
высокого
построения
встреча
уровня
наставляемого
(профессионалом/
взаимоотношений
с
другими
■_' стниками, объединенными общими проблемами и интересами или обменом
:сытом.
Такие
встречи
помогают
формулировать
и
устанавливать
цели
■-длвидуального развития и карьерного роста на основе информации, полученной
*: авторитетных источников, обменяться мнениями и личным опытом, а также
_садить отношения «наставник - наставляемый» («равный - равному»).
Традиционная
форма
наставничества
(«один-на-один»)
-
втаямодействие между более опытным и начинающим работником в течение
тгеделенного
продолжительного
времени.
Обычно
- аатавника и наставляемого по определенным
проводится
критериям:
отбор
опыт, навыки,
■ постные характеристики и др.
Форма наставничества «учитель — учитель» _елевой
модели
аставнической
наставничества
пары
через
«учитель-профессионал
способ реализации
организацию
-
учитель,
взаимодействия
вовлеченный
в
газличные формы поддержки и сопровождения».
Форма наставничества «руководитель образовательной организации учитель» способ реализации целевой модели наставничества через организацию
взаимодействия наставнической пары «руководитель образовательной организации
- учитель», нацеленную на совершенствование образовательного процесса и
достижение желаемых результатов руководителем образовательной организации
посредством создания необходимых организационно-педагогических, кадровых,
методических, психолого-педагогических условий и ресурсов.
3. Организация системы наставничества
3.1. Наставничество организуется на основании приказа руководителя
образовательной
организации
«Об
утверждении
положения
о
системе
наставничества педагогических работников в образовательной организации».
3.2. Педагогический работник назначается наставником с его письменного
согласия приказом руководителя образовательной организации.
3.3. Руководитель образовательной организации:
— осуществляет
(применения)
общее
системы
руководство
(целевой
и
модели)
координацию
наставничества
внедрения
педагогических
работников в образовательной организации;
— издает локальные акты образовательной организации о внедрении
(применении)
системы
(целевой
модели)
наставничества
и
организации
наставничества педагогических работников в образовательной организации;
— утверждает
куратора
реализации
программ
наставничества,
способствует отбору наставников и наставляемых, а также утверждает их;
— утверждает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации
Положения
о
системе
наставничества
педагогических
работников
в
пар/групп
с
образовательной организации;
— издает
приказ(ы)
о
закреплении
наставнических
письменного согласия их участников на возложение на них дополнительных
обязанностей, связанных с наставнической деятельностью;
— способствует
наставничества,
организациями
сотрудничестве,
созданию
осуществляет
по
проблемам
о социальном
сетевого
контакты
с
взаимодействия
различными
наставничества
сфере
учреждениями
(заключение
партнерстве, проведение
в
договоров
и
о
координационных
совещаний, участие в конференциях, форумах, вебинарах, семинарах по
проблемам наставничества и т.п.);
— способствует организации условий для непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников, аккумулирования и
распространения лучших практик наставничества педагогических работников.
3.4. Куратор реализации программ наставничества:
— назначается руководителем образовательной организации из числа
заместителей руководителя;
— своевременно (не менее одного раза в год) актуализирует информацию
включить в наставническую деятельность в качестве наставляемых;
— предлагает
руководителю
образовательной
организации
для
утверждения состава школьного методического объединения наставников для
утверждения (при необходимости его создания);
— разрабатывает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации
Положения
о
системе
наставничества
педагогических
работников
в
образовательной организации;
— совместно
с
системным
администратором
ведет
банк
(персонифицированный учет) наставников и наставляемых, в том числе в
цифровом формате с использованием ресурсов Интернета - официального сайта
образовательной организации/страницы, социальных сетей;
— формирует банк
индивидуальных/групповых
персонализированных
программ наставничества педагогических работников, осуществляет описание
наиболее
успешного
и
эффективного
опыта
совместно
со
школьным
методическим советом наставников и системным администратором;
— осуществляет
координацию
деятельности
по
наставничеству
с
ответственными и неформальными представителями региональной системы
наставничества, с сетевыми педагогическими сообществами;
— организует
повышение
уровня
профессионального
мастерства
наставников, в том числе на стажировочных площадках и в базовых школах с
привлечением наставников из других образовательных организаций;
— курирует процесс разработки и реализации персонализированных
программ наставничества;
— организует совместно с руководителем образовательной организации
мониторинг реализации системы наставничества педагогических работников в
образовательной организации;
— осуществляет
мониторинг
эффективности
и
результативности
реализации системы наставничества в образовательной организации, оценку
вовлеченности педагогов в различные формы наставничества и повышения
отчет о реализации системы наставничества, реализации персонализированных
программ наставничества педагогических работников;
— фиксирует данные
о количестве
участников
персонализированных
программ наставничества в формах статистического наблюдения (совместно с
системным администратором).
3.5. Методическое объединение наставников/комиссия/совет (при его наличии):
— совместно с куратором принимает участие в разработке локальных актов
и
информационно-методического
сопровождения
в
сфере
наставничества
педагогических работников в образовательной организации;
— ведет учет сведений о молодых/начинаюгцих специалистах и иных
категориях наставляемых и их наставниках; помогает подбирать и закрепляет пары
(группы) наставников и наставляемых по определенным вопросам (предметное
содержание, методика обучения и преподавания, воспитательная деятельность,
организация урочной и внеурочной деятельности, психолого-педагогическое
сопровождение наставляемых и наставников и т.п.);
— разрабатывает, апробирует и реализует персонализированные программы
наставничества, содержание которых соответствует запросу отдельных педагогов
и групп педагогических работников;
— принимает
участие
в
разработке
методического
сопровождения
разнообразных форм наставничества педагогических работников;
— осуществляет подготовку участников персонализированных программ
наставничества к мероприятиям:
конкурсам
профессионального
мастерства,
форумам, научно-практическим конференциям, фестивалям и т.д.;
— осуществляет
обеспечение
организационно-педагогическое,
реализации
персонализированных
учебно-методическое,
программ
наставничества
в
образовательной организации;
— участвует в мониторинге реализации персонализированных программ
наставничества педагогических работников;
— является открытой площадкой для осуществления консультационных,
— совместно с руководителем образовательной организации, куратором
реализации программ наставничества участвует в разработке материальных и
нематериальных стимулов поощрения наставников;
— принимает
участие
в
формировании
банка
лучших
практик
наставничества педагогических работников, информационном сопровождении
персонализированных программ наставничества на сайте (специализированной
странице сайта) образовательной организации и социальных сетях (совместно с
куратором и системным администратором).
4. Права и обязанности наставника
4.1. Права наставника:
— привлекать для оказания помощи наставляемому других педагогических
работников образовательной организации с их согласия;
— знакомиться в установленном порядке с материалами личного дела
наставляемого или получать другую информацию о лице, в отношении которого
осуществляется наставничество;
— обращаться с заявлением к куратору и руководителю образовательной
организации с просьбой о сложении с него обязанностей наставника;
— осуществлять мониторинг деятельности наставляемого в форме личной
проверки выполнения заданий.
4.2. Обязанности наставника:
— руководствоваться
требованиями
законодательства
Российской
Федерации, региональными и локальными нормативными правовыми актами
образовательной организации при осуществлении наставнической деятельности;
— находиться во взаимодействии со всеми структурами образовательной
организации,
осуществляющими
работу
с
наставляемым
по
программе
наставничества (предметные кафедры, психологические службы, школа молодого
учителя, методический (педагогический) совет и пр.);
— осуществлять
включение
молодого/начинающего
специалиста
в
профессионального кругозора, в т.ч. и на личном примере;
— создавать условия для созидания и научного поиска, творчества в
педагогическом процессе через привлечение к инновационной деятельности;
— содействовать
-реподавательской
укреплению
деятельности,
яолодых/начинаюгцих
и
повышению
организуя
педагогов
участие
различных
уровня
в
уровней
престижности
мероприятиях
для
(профессиональные
енкурсы, конференции, форумы и др.);
— участвовать
в обсуждении
вопросов,
связанных
с педагогической
:гятельностью наставляемого, вносить предложения о его поощрении или
применении мер дисциплинарного воздействия;
— рекомендовать
участие
наставляемого
в
профессиональных
егиональных и федеральных конкурсах, оказывать всестороннюю поддержку и
етодическое сопровождение.
5. Права и обязанности наставляемого
5.1. Права наставляемого:
— систематически повышать свой профессиональный уровень;
— участвовать
в
составлении
персонализированной
программы
:тавничества педагогических работников;
— обращаться к наставнику за помощью по вопросам, связанным с
лжностными обязанностями, профессиональной деятельностью;
— вносить
на
_сонализированных
рассмотрение
программ
предложения
наставничества
по
совершенствованию
педагогических
работников
Ьазовательной организации;
— обращаться к куратору и руководителю образовательной организации с
патайством о замене наставника.
5.2. Обязанности наставляемого:
— изучать Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
лазовании
в
Российской
Федерации»,
иные
федеральные,
региональные,
::оазовательную деятельность, деятельность в сфере наставничества педагогических
работников;
— реализовывать мероприятия плана персонализированной программы
аставничества в установленные сроки;
— соблюдать правила внутреннего трудового распорядка образовательной
г: ганизации;
— знать
юновные
обязанности,
направления
предусмотренные
профессиональной
должностной
деятельности,
инструкцией,
полномочия
и
организацию работы в образовательной организации;
— выполнять
указания
и
рекомендации
наставника
по
исполнению
юлжностных, профессиональных обязанностей;
— совершенствовать профессиональные навыки, практические приемы и
:пособы качественного исполнения должностных обязанностей;
— устранять совместно с наставником допущенные ошибки и выявленные
£труднения;
— проявлять дисциплинированность, организованность и культуру в работе
i учебе;
— учиться у наставника передовым, инновационным методам и формам
:аботы, правильно строить свои взаимоотношения с ним.
6. Процесс формирования пар и групп наставников и педагогов, в
отношении которых осуществляется наставничество
6.1. Формирование наставнических пар (групп) осуществляется по основным
фитериям:
— профессиональный
профиль
или
личный
(компетентностный)
опыт
наставника должны соответствовать запросам наставляемого или наставляемых;
— у наставнической пары (группы) должен сложиться взаимный интерес и
симпатия, позволяющие в будущем эффективно взаимодействовать в рамках
программы наставничества.
/•
Л
1
г пора, наставников и педагогов, в отношении которых осуществляется
итавничество,
пары/группы
утверждаются
приказом
руководителя
I
разовательной организации.
7. Завершение персонализированной программы наставничества
7.1. Завершение персонализированной программы наставничества происходит в
[АЮ
тора
г чае:
к 2»
— завершения
плана
мероприятий
персонализированной
программы
t-тавничества в полном объеме;
гина
2022 г
— по инициативе наставника или наставляемого и/или обоюдному решению
р уважительным обстоятельствам);
— по
инициативе
куратора
(в
случае
недолжного
исполнения
::сонализированной программы наставничества в силу различных обстоятельств
р стороны наставника и/или наставляемого - форс-мажора).
7.2.
Изменение
сроков
реализации
персонализированной
программы
кставничества педагогических работников. По обоюдному согласию наставника и
шставляемого/наставляемых педагогов возможно продление срока реализации
ких
косонализированной
ши
программы
наставничества
или
корректировка
ее
Удержания (например, плана мероприятий, формы наставничества).
э в
ив
8. Условия публикации результатов персонализированной программы
ia),
о ->
наставничества педагогических работников на сайте образовательной
организации
8.1. Для размещения информации о реализации персонализированной
■сограммы наставничества педагогических работников на официальном сайте
кразовательной организации создается специальный раздел (рубрика).
JJ
ед.
мы
т ,
ой
На сайте размещаются сведения о реализуемых персонализированных
ой
ггограммах наставничества педагогических работников, базы наставников и
их
вставляемых, лучшие кейсы персонализированных программ наставничества
рдагогических работников, Федеральная, региональная и локальная нормативно-
лавовая база в сфере наставничества педагогических работников, методические
.комендации, новости и анонсы мероприятий и программ наставничества
гедагогических работников в образовательной организации и др.
8.2. Результаты персонализированных программ наставничества педагогических
еоотников
в
образовательной организации публикуются после их завершения.
9. Заключительные положения
ЦАЮ
стора
9.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения
№ 2»
уководителем образовательной организации и действует бессрочно.
шина
г 2022 г
9.2. В настоящее Положение могут быть внесены изменения и дополнения в
оответствии с вновь принятыми законодательными и иными нормативными
ктами Российской Федерации и вновь принятыми локальными нормативными
ктами образовательной организации.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
624380, г. Верхотурье, Свердловская область, ул. Куйбышева, 2
ОКПО 50313224; ИНН 6640002663, КПП 668001001, БИК 046577001
Тел. (34389) 2-16-88
ПРИКАЗ
«09» июня 2022
№ 60
О внедрении целевой модели
наставничества
На основании п. 33 распоряжения Правительства Российской
Федерации от 31,12.2019 г. № 3273-р (в редакции от 20.08.2021 г.) «Об
утверждении основных принципов национальной системы наставничества
педагогических работников, включая национальную систему учительского
роста»,
П РИ КАЗЫ ВАЮ :
1. Утвердить Положение о системе наставничества педагогических
работников МАОУ «ООШ №2» (Приложение 1).
2. 2. Утвердить Дорожную карту (план мероприятий) по реализации
Положения о системе наставничества педагогических работников
МАОУ «ООШ №2» (Приложение 2).
3. Назначить кураторами по реализации Положения о системе
наставничества педагогических работников МАОУ «ООШ №2»
заместителя директора по УВР Стадник Елизавету Борисовну; учителя
начальных классов Юдину Евгению Михайловну.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
////УХ'--
И.о. директора МАОУ «О0'Щ:№2»:
С приказом ознакомлена:
1V д )
*
'
7
''
/
-'Е.А. Субботина
Е.Б. Стадник
Е.М. Юдина
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
624380, г. Верхотурье, Свердловская область, ул. Куйбышева, 2
ОКПО 50313224; ИНН 6640002663, КПП 668001001, БИК 046577001
Тел. (34389) 2-16-88
Утверждаю
директора_
Субботина
«09» июня 2022 г
Дорожная карта реализации «Целевой модели наставничества педагогических работников в МАОУ «ООШ №2»
г. Верхотурье на 2022-2023 гг.
№
1.
Наименование
этапа
Подготовка
условий для
реализации
системы
наставничества
2.
Формирование
банка
наставляемых
3.
Формирование
банка
наставников
Содержание деятельности и примерный план мероприятий
Результат
Сроки
локальные Июнь 2022
Подготовка и принятие локальных нормативных правовых Приняты
актов образовательной организации:
нормативные акты
- приказ «Об утверждении положения о системе наставничества
педагогических работников в образовательной организации»
(Приложение 1 - Положение о системе наставничества
педагогических работников в образовательной организации,
Приложение 2 - Дорожная карта (план мероприятий) по
реализации Положения о системе наставничества педагогических
работников в образовательной организации).
- приказ(ы) о закреплении наставнических пар/групп с
письменного согласия их участников на возложение на них
дополнительных обязанностей, связанных с наставнической
деятельностью.
- подготовка персонализированных программ наставничества при наличии в организации наставляемых
1) Сбор информации о профессиональных запросах педагогов.
Сформирована
база Июнь 2) Формирование банка данных наставляемых, обеспечение наставляемых
сентябрь
согласий на сбор и обработку персональных данных
2022
(ежегодно)
1) Проведение анкетирования среди потенциальных наставников в Сформирована
база Июнь 2022 образовательной организации, желающих принять участие в наставников
сентябрь
2022
персонализированных программах наставничества.
(ежегодно)
2) Формирование банка данных наставников, обеспечение согласий
на сбор и обработку персональных данных.
Ответствен ные
И.о.
директора
ОО
Е.А.
Субботина,
заместитель
директора
ОО
Е.Б.
Стадник
Кураторы
Е.Б. Стадник
Е.М. Юдина
Кураторы
Е.Б. Стадник
Е.М. Юдина
4.
Отбор и обучение
5.
Организация и
осуществление
работы
наставнических
пар/групп
6.
Завершение
персонализирова
иных программ
наставничеста
7.
Информационна
я поддержка
системы
наставничества
1) Анализ банка наставников и выбор подходящих для к о н к р е т н о й
персонализированной программы наставничества педагога/группы
педагогов.
2) Обучение наставников для работы с наставляемыми:
- подготовка методических материалов для сопровождения
наставнической деятельности;
- проведение консультаций, организация обмена опытом среди
наставников - «установочные сессии» наставников
1) Формирование наставнических пар/групп.
2) Разработка персонализированных программ наставничества для
каждой пары/группы.
3)
Организация
психолого-педагогической
поддержки
сопровождения наставляемых, не сформировавших пару или
группу
(при
необходимости),
продолжение
поиска
наставника/ наставников
1)
Проведение
мониторинга
качества
реализации
персонализированных программ наставничества (анкетирование);
2) Проведение школьной конференции или семинара.
3) Проведение итогового мероприятия (круглого стола) по
выявлению лучших практик наставничества;
пополнение
методической копилки педагогических практик наставничества
Кураторы
Е.Б. Стадник
Е.М. Юдина
Сформированы
группы
наставников для обучения,
разработаны методические
материалы
для
наставников,
оказана
организационнометодическая помощь
Сентябрь
2022
(ежегодно)
Сформированы
наставнические пары.
Разработаны и утверждены
программы наставничества
для каждой пары. Оказана
психолого-педагогическая
поддержка наставляемых
Октябрь 2022 И.о. директора 0 0
Е.А. Субботина,
(ежегодно)
Кураторы
В
течение Е.Б. Стадник
Е.М. Юдина
года
Проведён мониторинг и
анализ
качества
реализации
персонализированных
программ наставничества.
Выявлены
лучшие
практики наставничества.
Пополнена методическая
копилка
педагогических
практик наставничества
Освещение мероприятий Дорожной карты осуществляется на всех Мероприятия Дорожной
этапах на сайте образовательной организации и социальных сетях, но карты размещены на сайте
МЛОУ «ООШ №2»
возможности на муниципальном и региональном уровнях
В
течение
года
И.о. директора ОО
Е.А. Субботина,
Кураторы
В
течение Е.Б. Стадник
Е.М. Юдина
года
Май 2023
(ежегодно)
В
течение Ответственный
ведение сайта
года
Д.С. Отраднов
за
