Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
624380, г. Верхотурье, Свердловская область, ул. Куйбышева,2
ОКПО 50313224; ИНН 6640002663, КПП 668001001, БИК 016577551
тел. (34389) 2-16-88, e-mail: oosh_2mail.ru
исх. № 93 от 27.02.2024
на № 02-19-24 от 30.01.2024 г.
И.о. прокурора
Верхотурского района
Советнику юстиции
В.Ю. Петеренко
Информация
об устранении выявленных нарушений федерального законодательства в
сфере соблюдения прав несовершеннолетних на образование
На основании Представления об устранении выявленных нарушений
федерального
законодательства
в
сфере
соблюдения
прав
несовершеннолетних на образование от 30.01.2024 г. № 02-19-24 в МАОУ
«ООШ № 2» приняты следующие меры по устранению выявленных нарушений
федерального законодательства, а также причин и условий, способствовавших
нарушению закона.
1. Настоящее Представление было рассмотрено с участием помощника
прокурора Коробейникова К.Ю.
Нарушение – в образовательной организации в рамках освоения образовательной
программы преподаётся предмет ОБЖ, вместе с тем, в нарушение норм
законодательства отсутствует следующее основное оборудование и приборы:
защитный
костюм,
гипотермический
пакет,
индивидуальный
противохимический пакет, индивидуальный перевязочный пакет, косынка
медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая стерильная, повязка
медицинская малая стерильная, лямка медицинская носилочная, тренажёр для
оказания первой медицинской помощи на месте происшествия, имитаторы
ранений и поражений для тренажера манекена. Таким образом, образовательной
организацией в полной мере не обеспечены условия для получения учащимися
образования в рамках предмета ОБЖ, а осуществление образовательного
процесса
при
таких
обстоятельствах
нарушает
права
и
интересы
несовершеннолетних обучающихся. Указанные нарушения законодательства об
образовании создают препятствия для получения несовершеннолетними
общедоступного и качественного образования в условиях, отвечающих
современным
требованиям,
реализации
мероприятий
государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования».
По нарушениям, представленным в Представлении, сообщаем следующее.
В МАОУ «ООШ № 2» в рамках освоения образовательной программы
преподаётся предмет ОБЖ в соответствии с Учебным планом основной
общеобразовательной программы основного общего образования (ООП ООО)
в 8-9 классах. В рабочей программе для основного общего образования
(Приложение 1) не предусмотрено изучение подробное тем «Радиационные
аварии», «Химические аварии» и т.п. На изучение тем «Роль личности,
общества и государства в предупреждении и ликвидации чрезвычайных
ситуаций» и «Мероприятия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных
ситуаций» отводится всего 3 часа, что не предусматривает практическую
работу с использование следующего оборудования: защитный костюм,
индивидуальный противохимический пакет.
В МАОУ «ООШ № 2» с целью организации образовательной
деятельности в центре образования цифрового и гуманитарного профилей
«Точка роста» в передано в безвозмездное пользование следующие средства
обучения (Приложения 2, 3):
- Тренажёр-манекен для отработки сердечно-лёгочной реанимации – 1 шт.;
Тренажёр-манекен для отработки приёмов удаления инородного тела из
верхних дыхательных путей – 1 шт.;
- Набор имитаторов травм и поражений – 1 шт;
- Шина складная – 1 шт.;
- Воротник шейный – 1 шт;
- Табельные средства для оказания первой медицинской помощи
(Аптечка) – 1 шт.
В
аптечке
имеются
гипотермический
пакет,
индивидуальный
перевязочный пакет, повязки медицинские большие стерильные, повязки
медицинские
малые
стерильные
(Приложение
4).
Для
проведения
практических занятий по оказанию первой медицинской помощи и
самопомощи дополнительно приобретаются индивидуальные перевязочные
пакеты, повязки медицинские большие стерильные, повязки медицинские
малые стерильные, стерильные салфетки по количеству обучающихся.
В феврале 2024 года приобретены лямка медицинская носилочная в
количестве 1 штуки и косынки медицинские (перевязочные) в количестве 3
штук (Приложение 5).
В МКУ «Управление образования городского округа Верхотурский»
направлено письмо о доведении денежных средств на приобретение основного
оборудования для кабинета ОБЖ (Приложение 6).
В связи с вышеизложенным вопрос о дисциплинарной ответственности
виновных должностных лиц, допустивших нарушение действующего
законодательства, считаем нецелесообразным.
Приложения на 51 л:
Приложение 1 «Рабочая программа учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 8-9 классов» на 37 л.;
Приложение 2 «Дополнительное соглашение к договору о передаче в
безвозмездное пользование» на 4 л.;
Приложение
3
«Фотографии
средств
обучения
и
воспитания,
переданные по договору» на 2 л.;
Приложение 4 «Табельные средства для оказания первой медицинской
помощи» на 1 л.;
Приложение 5 «Фотографии приобретённых средств обучения» на 1 л.;
Приложение 6 «Копия письма в МКУ «Управление образования городского
округа Верхотурский с коммерческими предложениями» на 6 л.
Ио директора
Е.А. Субботина
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской
области
Администрация ГО Верхотурский
МАОУ «ООШ № 2»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 564401)
учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
для обучающихся 8-9 классов
г. Верхотурье 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (далее – ОБЖ)
разработана
на
основе
Концепции
преподавания
учебного
предмета
«Основы
безопасности жизнедеятельности» (утверждена Решением Коллегии Министерства
просвещения Российской Федерации, протокол от 24 декабря 2018 г. № ПК-1вн),
требований к результатам освоения программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте (далее –
ФГОС) основного общего образования (утверждён приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287) с учётом распределённых по модулям
проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования по учебному предмету ОБЖ, федеральной рабочей
программы воспитания.
Настоящая Программа обеспечивает:
ясное
понимание
обучающимися
современных
проблем
безопасности
и
формирование у подрастающего поколения базового уровня культуры безопасного
поведения;
прочное усвоение обучающимися основных ключевых понятий, обеспечивающих
преемственность изучения основ комплексной безопасности личности на следующем
уровне образования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и навыков,
необходимых для последующей жизни;
выработку
практико-ориентированных
компетенций,
соответствующих
потребностям современности;
реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное
взаимодополнение, способствующее формированию практических умений и навыков.
В Программе содержание учебного предмета ОБЖ структурно представлено
десятью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими непрерывность изучения
предмета на уровне основного общего образования и преемственность учебного процесса
на уровне среднего общего образования:
модуль № 1 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»;
модуль № 2 «Безопасность в быту»;
модуль № 3 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 5 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний»;
модуль № 7 «Безопасность в социуме»;
модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»;
модуль №10 «Взаимодействие личности, общества и государства в обеспечении
безопасности жизни и здоровья населения».
В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЖ на
уровне основного общего образования Программа предполагает внедрение универсальной
структурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических линий) в
парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность → по возможности её
избегать → при необходимости действовать». Учебный материал систематизирован по
сферам возможных проявлений рисков и опасностей: помещения и бытовые условия;
улица и общественные места; природные условия; коммуникационные связи и каналы;
объекты и учреждения культуры и пр.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Появлению учебного предмета ОБЖ способствовали колоссальные по масштабам и
последствиям техногенные катастрофы, произошедшие на территории нашей страны в 80-е
годы XX столетия: катастрофа теплохода «Александр Суворов» в результате столкновения с
пролётом Ульяновского моста через Волгу (5 июня 1983 г.), взрыв четвёртого ядерного
реактора на Чернобыльской АЭС (26 апреля 1986 г.), химическая авария с выбросом аммиака
на производственном объединении «Азот» в г. Ионаве (20 марта 1989 г.), взрыв двух
пассажирских поездов под Уфой в результате протечки трубопровода и выброса сжиженной
газово-бензиновой смеси (3 июня 1989 г.). Государство столкнулось с серьёзными вызовами, в
ответ на которые требовался быстрый и адекватный ответ. Пришло понимание необходимости
скорейшего внедрения в сознание граждан культуры безопасности жизнедеятельности,
формирования у подрастающего поколения модели индивидуального безопасного поведения,
стремления осознанно соблюдать нормы и правила безопасности в повседневной жизни. В
связи с этим введение в нашей стране обучения основам безопасности жизнедеятельности
явилось важным и принципиальным достижением как для отечественного, так и для мирового
образовательного сообщества.
В условиях современного исторического процесса с появлением новых глобальных
и региональных природных, техногенных, социальных вызовов и угроз безопасности
России
(критичные
изменения
климата,
негативные
медико-биологические,
экологические, информационные факторы и другие условия жизнедеятельности)
возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение не только для самого человека,
но также для общества и государства. При этом центральной проблемой безопасности
жизнедеятельности остаётся сохранение жизни и здоровья каждого человека.
В данных обстоятельствах колоссальное значение приобретает качественное
образование подрастающего поколения россиян, направленное на формирование
гражданской идентичности, воспитание личности безопасного типа, овладение знаниями,
умениями, навыками и компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной
жизни. Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения учебного
процесса по предмету ОБЖ определяется системообразующими документами в области
безопасности: Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), Доктрина информационной
безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 5
декабря 2016 г. № 646), Национальные цели развития Российской Федерации на период до
2030 года (Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474),
Государственная
программа
Российской
Федерации
«Развитие
образования»
(Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 г. № 1642).
Современный учебный предмет ОБЖ является системообразующим, имеет свои
дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и реализуется через
приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы взаимосвязанных
навыков и умений, формирование компетенций в области безопасности, поддержанных
согласованным изучением других учебных предметов. Научной базой учебного предмета ОБЖ
является общая теория безопасности, исходя из которой он должен обеспечивать
формирование целостного видения всего комплекса проблем безопасности, включая
глобальные, что позволит обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности
личности, общества и государства, а также актуализировать для обучающихся построение
адекватной модели индивидуального безопасного поведения в повседневной жизни,
сформировать у них базовый уровень культуры безопасности жизнедеятельности.
В настоящее время с учётом новых вызовов и угроз подходы к изучению учебного
предмета ОБЖ несколько скорректированы. Он входит в предметную область
«Физическая
культура
и
основы
безопасности
жизнедеятельности»,
является
обязательным для изучения на уровне основного общего образования. Изучение ОБЖ
направлено на обеспечение формирования базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, что способствует выработке у обучающихся умений распознавать
угрозы, избегать опасности, нейтрализовывать конфликтные ситуации, решать сложные
вопросы социального характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Такой
подход содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и
здоровья человека, формированию необходимых для этого волевых и моральнонравственных
качеств,
предоставляет
широкие
возможности
для
эффективной
социализации, необходимой для успешной адаптации обучающихся к современной техносоциальной
и
информационной
среде,
способствует
проведению
мероприятий
профилактического характера в сфере безопасности.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Целью изучения учебного предмета ОБЖ на уровне основного общего образования
является формирование у обучающихся базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности, общества и
государства, что предполагает:
• способность построения модели индивидуального безопасного поведения на
основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин, механизмов
возникновения и возможных последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций,
знаний и умений применять необходимые средства и приемы рационального и
безопасного поведения при их проявлении;
• сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного безопасного поведения в интересах безопасности личности, общества
и государства;
• знание и понимание роли государства и общества в решении задач обеспечения
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение учебного предмета ОБЖ предусматривается в течение двух лет, в 8–9
классах по 1 часу в неделю. Всего на изучение предмета ОБЖ отводится 68 часов, из них
по 34 часа в каждом классе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Модуль № 1 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
цель и задачи учебного предмета ОБЖ, его ключевые понятия и значение для человека;
смысл
понятий
«опасность»,
«безопасность»,
«риск»,
«культура
безопасности
жизнедеятельности»;
источники и факторы опасности, их классификация;
общие принципы безопасного поведения;
виды чрезвычайных ситуаций, сходство и различия опасной, экстремальной и
чрезвычайной ситуаций;
уровни взаимодействия человека и окружающей среды;
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию,
правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль № 2 «Безопасность в быту»:
основные источники опасности в быту и их классификация;
защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания;
бытовые отравления и причины их возникновения, классификация ядовитых
веществ и их опасности;
признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи;
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
бытовые травмы и правила их предупреждения, приёмы и правила оказания первой
помощи;
правила обращения с газовыми и электрическими приборами, приёмы и правила
оказания первой помощи;
правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них;
пожар и факторы его развития;
условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия, приёмы и
правила оказания первой помощи;
первичные средства пожаротушения;
правила
вызова
экстренных
служб
и
порядок
взаимодействия
с
ними,
ответственность за ложные сообщения;
права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности;
ситуации криминального характера, правила поведения с малознакомыми людьми;
меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом, правила
поведения при попытке проникновения в дом посторонних;
классификация аварийных ситуаций в коммунальных системах жизнеобеспечения;
правила подготовки к возможным авариям на коммунальных системах, порядок
действий при авариях на коммунальных системах.
Модуль № 3 «Безопасность на транспорте»:
правила дорожного движения и их значение, условия обеспечения безопасности
участников дорожного движения;
правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
«дорожные ловушки» и правила их предупреждения;
световозвращающие элементы и правила их применения;
правила дорожного движения для пассажиров;
обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств, ремень безопасности
и правила его применения;
порядок действий пассажиров при различных происшествиях в маршрутных
транспортных средствах, в том числе вызванных террористическим актом;
правила поведения пассажира мотоцикла;
правила дорожного движения для водителя велосипеда и иных индивидуальных
средств передвижения (электросамокаты, гироскутеры, моноколёса, сигвеи и т. п.),
правила безопасного использования мототранспорта (мопедов и мотоциклов);
дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
правила подготовки велосипеда к пользованию.
Модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в
общественных местах;
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
массовые мероприятия и правила подготовки к ним, оборудование мест массового
пребывания людей;
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей;
порядок действий при попадании в толпу и давку;
порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара;
порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий;
опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных
местах, порядок действий при их возникновении;
порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и
предметов, а также в условиях совершения террористического акта, в том числе при
захвате и освобождении заложников;
порядок действий при взаимодействии с правоохранительными органами.
Модуль № 5 «Безопасность в природной среде»:
чрезвычайные ситуации природного характера и их классификация;
правила поведения, необходимые для снижения риска встречи с дикими
животными, порядок действий при встрече с ними;
порядок действий при укусах диких животных, змей, пауков, клещей и насекомых;
различия съедобных и ядовитых грибов и растений, правила поведения,
необходимые для снижения риска отравления ядовитыми грибами и растениями;
автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки к
длительному автономному существованию;
порядок действий при автономном существовании в природной среде;
правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов бедствия;
общие правила безопасного поведения на водоёмах, правила купания в
подготовленных и неподготовленных местах;
порядок действий при обнаружении тонущего человека;
правила поведения при нахождении на плавсредствах;
правила поведения при нахождении на льду, порядок действий при обнаружении
человека в полынье.
Модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний»:
смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их содержание и значение
для человека;
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек;
элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение здоровья;
понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения;
механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их профилактики и
защиты от них;
порядок
действий
при
возникновении
чрезвычайных
ситуаций
биолого-
социального происхождения (эпидемия, пандемия);
мероприятия, проводимые государством по обеспечению безопасности населения
при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения;
понятие «неинфекционные заболевания» и их классификация, факторы риска
неинфекционных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;
диспансеризация и её задачи;
понятие «первая помощь» и обязанность по её оказанию, универсальный алгоритм
оказания первой помощи;
назначение и состав аптечки первой помощи;
порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях, приёмы
психологической поддержки пострадавшего.
Модуль № 7 «Безопасность в социуме»:
общение и его значение для человека, способы организации эффективного и
позитивного общения;
приёмы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного
взаимодействия в группе, признаки конструктивного и деструктивного общения;
манипуляции
в
ходе
межличностного
общения,
приёмы
распознавания
манипуляций и способы противостояния им;
приёмы
распознавания
противозаконных
проявлений
манипуляции
(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут
причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или
деструктивную деятельность) и способы защиты от них;
современные молодёжные увлечения и опасности, связанные с ними, правила
безопасного поведения;
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.
Модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»:
понятие «цифровая среда», её характеристики и примеры информационных и
компьютерных угроз, положительные возможности цифровой среды;
риски и угрозы при использовании Интернета;
общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения
возникновения сложных и опасных ситуаций в личном цифровом пространстве;
основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его признаки,
приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета;
противоправные действия в Интернете;
правила цифрового поведения, необходимого для предотвращения рисков и угроз при
использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы).
Модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины, возможные
варианты проявления и последствия;
цели и формы проявления террористических актов, их последствия, уровни
террористической опасности;
основы общественно-государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, контртеррористическая операция и её цели;
признаки
вовлечения
в
террористическую
деятельность,
правила
антитеррористического поведения;
признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок действий при их
обнаружении;
правила безопасного поведения в условиях совершения теракта;
порядок действий при совершении теракта (нападение террористов и попытка
захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного
средства, подрыв взрывного устройства).
Модуль № 10 «Взаимодействие личности, общества и государства в
обеспечении безопасности жизни и здоровья населения»:
классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), её задачи, структура, режимы функционирования;
государственные
службы
обеспечения
безопасности,
их
роль
и
сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними;
общественные институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и
здоровья населения;
права, обязанности и роль граждан Российской Федерации в области защиты
населения от чрезвычайных ситуаций;
антикоррупционное поведение как элемент общественной и государственной
безопасности;
информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях, система
ОКСИОН;
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его получении, в том
числе при авариях с выбросом химических и радиоактивных веществ;
средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок пользования
фильтрующим противогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок действий
населения при объявлении эвакуации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Настоящая
программа
чётко
ориентирована
на
выполнение
требований,
устанавливаемых ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы
(личностные, метапредметные и предметные), которые должны демонстрировать
обучающиеся по завершении обучения в основной школе.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения. Способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности и проявляются в индивидуальных социально
значимых качествах, которые выражаются прежде всего в готовности обучающихся к
саморазвитию,
самостоятельности,
инициативе
и
личностному
самоопределению;
осмысленному ведению здорового и безопасного образа жизни и соблюдению правил
экологического поведения; к целенаправленной социально значимой деятельности;
принятию внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, к
окружающим людям и к жизни в целом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЖ,
должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных
ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе.
1. Патриотическое воспитание:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам
России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к
выполнению конституционного долга – защите Отечества.
2. Гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни
семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм
экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в
жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина,
социальных
нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о способах
противодействия коррупции; готовность к разнообразной совместной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного
участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
понимание и признание особой роли России в обеспечении государственной и
международной безопасности, обороны страны, осмысление роли государства и общества
в решении задачи защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным вызовам
современности: терроризму, экстремизму, незаконному распространению наркотических
средств,
неприятие
любых
форм
экстремизма,
дискриминации,
формирование
веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, развитие способности к конструктивному диалогу с другими людьми.
3. Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков; активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
развитие ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесение иного вреда
собственному здоровью и здоровью окружающих;
формирование личности
безопасного
типа,
осознанного и ответственного
отношения к личной безопасности и безопасности других людей.
4. Эстетическое воспитание:
формирование гармоничной личности, развитие способности воспринимать, ценить
и создавать прекрасное в повседневной жизни;
понимание взаимозависимости счастливого юношества и безопасного личного
поведения в повседневной жизни.
5. Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение основными навыками
исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков
и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
формирование
современной
механизмов возникновения
научной
и последствий
картины
мира,
понимание
распространённых
причин,
видов опасных и
чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания в различных
средах (бытовые условия, дорожное движение, общественные места и социум, природа,
коммуникационные связи и каналы);
установка
на
осмысление
опыта,
наблюдений
и
поступков,
овладение
способностью оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и
принимать обоснованные решения в опасной (чрезвычайной) ситуации с учётом реальных
условий и возможностей.
6.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия:
понимание личностного смысла изучения учебного предмета ОБЖ, его значения
для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества и государства;
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысливая
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, уметь управлять
собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека.
7. Трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
организации, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого; готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов и потребностей;
укрепление ответственного отношения к учёбе, способности применять меры и
средства индивидуальной защиты, приёмы рационального и безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях;
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при потере сознания,
остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании инородных тел в верхние
дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и
чрезвычайных ситуаций, во время пребывания в различных средах (в помещении, на
улице, на природе, в общественных местах и на массовых мероприятиях, при
коммуникации, при воздействии рисков культурной среды).
8. Экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения
задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание
глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;
освоение основ экологической культуры, методов проектирования собственной
безопасной жизнедеятельности с учётом природных, техногенных и социальных рисков на
территории проживания.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся
межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют
связывать знания из различных дисциплин в целостную научную картину мира) и
универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике.
Выражаются в готовности к самостоятельному планированию и осуществлению учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладению
навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в
различных форматах, в том числе в цифровой среде.
Метапредметные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета
ОБЖ, должны отражать:
1. Овладение универсальными познавательными действиями.
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов; делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов
решения,
выбирать
наиболее
подходящий
с
учётом
самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать
проблемные
вопросы,
отражающие
несоответствие
между
рассматриваемым и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления) повседневной
жизни;
обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию, выдвигать
гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать обоснованные выводы по
результатам исследования;
проводить
(принимать
участие)
небольшое
самостоятельное
исследование
заданного объекта (явления), устанавливать причинно-следственные связи;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение системой универсальных познавательных действий обеспечивает
сформированность когнитивных навыков обучающихся.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной речи, выражать
эмоции в соответствии с форматом и целями общения, определять предпосылки возникновения
конфликтных ситуаций и выстраивать грамотное общение для их смягчения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков и
намерения других, уважительно, в корректной форме формулировать свои взгляды;
сопоставлять
свои
суждения
с
обнаруживать различие и сходство позиций;
суждениями
других
участников
диалога,
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу решаемой
учебной задачи, обнаруживать различие и сходство позиций других участников диалога;
публично представлять результаты решения учебной задачи, самостоятельно
выбирать наиболее целесообразный формат выступления и готовить различные
презентационные материалы.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной учебной задачи;
планировать организацию совместной деятельности (распределять роли и понимать
свою роль, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать процесс и результат
совместной работы, подчиняться, выделять общую точку зрения, договариваться о
результатах);
определять свои действия и действия партнёра, которые помогали или затрудняли
нахождение общего решения, оценивать качество своего вклада в общий продукт по
заданным участниками группы критериям, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Овладение системой универсальных коммуникативных действий обеспечивает
сформированность социальных навыков и эмоционального интеллекта обучающихся.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и учебных
ситуациях;
аргументированно
определять
оптимальный
вариант
принятия
решений,
самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и способ решения учебной задачи
с учётом собственных возможностей и имеющихся ресурсов;
составлять план действий, находить необходимые ресурсы для его выполнения,
при необходимости корректировать предложенный алгоритм, брать ответственность за
принятое решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, и вносить коррективы в деятельность на основе
новых обстоятельств;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям других, выявлять и
анализировать их причины;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого,
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению, признавать право на
ошибку свою и чужую;
быть открытым себе и другим, осознавать невозможность контроля всего вокруг.
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает
формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и
жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого
поведения).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированностью у обучающихся основ
культуры безопасности жизнедеятельности и проявляются в способности построения и
следования модели индивидуального безопасного поведения и опыте её применения в
повседневной жизни.
Приобретаемый
опыт
проявляется
в
понимании
существующих
проблем
безопасности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых понятий,
которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений,
приобретении систематизированных знаний основ комплексной безопасности личности,
общества
и
государства,
антиэкстремистского
индивидуальной
мышления
и
системы
здорового
антитеррористического
образа
поведения,
жизни,
овладении
базовыми медицинскими знаниями и практическими умениями безопасного поведения в
повседневной жизни.
Предметные результаты по предметной области «Физическая культура и основы
безопасности жизнедеятельности» должны обеспечивать:
По учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»:
1) сформированность культуры безопасности жизнедеятельности на основе
освоенных знаний и умений, системного и комплексного понимания значимости
безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций для личности,
общества и государства;
2) сформированность социально ответственного отношения к ведению здорового
образа жизни, исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесения
иного вреда собственному здоровью и здоровью окружающих;
3) сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного
участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
4) понимание и признание особой роли России в обеспечении государственной и
международной безопасности, обороны страны, в противодействии основным вызовам
современности: терроризму, экстремизму, незаконному распространению наркотических
средств;
5) сформированность чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения
к выполнению конституционного долга – защите Отечества;
6) знание и понимание роли государства и общества в решении задачи
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального (в том числе террористического)
характера;
7) понимание
причин,
механизмов
возникновения
и
последствий
распространённых видов опасных и чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во
время пребывания в различных средах (бытовые условия, дорожное движение,
общественные места и социум, природа, коммуникационные связи и каналы);
8) овладение знаниями и умениями применять меры и средства индивидуальной
защиты, приёмы рационального и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях;
9) освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать первую
помощь
пострадавшим
при
потере
сознания,
остановке
дыхания,
наружных
кровотечениях, попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах
различных областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
10) умение оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и
принимать обоснованные решения в опасной (чрезвычайной) ситуации с учётом реальных
условий и возможностей;
11) освоение основ экологической культуры, методов проектирования собственной
безопасной жизнедеятельности с учётом природных, техногенных и социальных рисков на
территории проживания;
12) овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и чрезвычайных
ситуаций во время пребывания в различных средах (бытовые условия, дорожное
движение, общественные места и социум, природа, коммуникационные связи и каналы).
Достижение результатов освоения программы основного общего образования
обеспечивается посредством включения в указанную программу предметных результатов
освоения модулей учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Распределение предметных результатов, формируемых в ходе изучения учебного
предмета ОБЖ, по учебным модулям:
8 КЛАСС
Модуль № 1 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
объяснять понятия опасной и чрезвычайной ситуации, анализировать, в чём их сходство
и различия (виды чрезвычайных ситуаций, в том числе террористического характера);
раскрывать смысл понятия культуры безопасности (как способности предвидеть,
по возможности избегать, действовать в опасных ситуациях);
приводить примеры угрозы физическому, психическому здоровью человека и/или
нанесения ущерба имуществу, безопасности личности, общества, государства;
классифицировать источники опасности и факторы опасности (природные,
физические, биологические, химические, психологические, социальные источники
опасности – люди, животные, вирусы и бактерии; вещества, предметы и явления), в том
числе техногенного происхождения;
раскрывать общие принципы безопасного поведения.
Модуль № 2 «Безопасность в быту»:
объяснять особенности жизнеобеспечения жилища;
классифицировать источники опасности в быту (пожароопасные предметы,
электроприборы, газовое оборудование, бытовая химия, медикаменты);
знать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности;
соблюдать
правила
безопасного
поведения,
позволяющие
предупредить
возникновение опасных ситуаций в быту;
распознавать ситуации криминального характера;
знать о правилах вызова экстренных служб и ответственности за ложные сообщения;
безопасно действовать при возникновении аварийных ситуаций техногенного
происхождения в коммунальных системах жизнеобеспечения (водо- и газоснабжение,
канализация, электроэнергетические и тепловые сети);
безопасно действовать в ситуациях криминального характера;
безопасно действовать при пожаре в жилых и общественных зданиях, в том числе
правильно использовать первичные средства пожаротушения.
Модуль № 3 «Безопасность на транспорте»:
классифицировать виды опасностей на транспорте (наземный, подземный,
железнодорожный, водный, воздушный);
соблюдать правила дорожного движения, установленные для пешехода, пассажира,
водителя велосипеда и иных средств передвижения;
Модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»:
характеризовать потенциальные источники опасности в общественных местах, в
том числе техногенного происхождения;
распознавать и характеризовать ситуации криминогенного и антиобщественного
характера (кража, грабёж, мошенничество, хулиганство, ксенофобия);
соблюдать правила безопасного поведения в местах массового пребывания людей (в
толпе);
знать правила информирования экстренных служб;
безопасно действовать при обнаружении в общественных местах бесхозных
(потенциально опасных) вещей и предметов;
эвакуироваться из общественных мест и зданий;
безопасно
действовать
при
возникновении
пожара
и
происшествиях
в
общественных местах;
безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении заложников;
безопасно действовать в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера.
Модуль № 5 «Безопасность в природной среде»:
соблюдать правила безопасного поведения на природе;
объяснять правила безопасного поведения на водоёмах в различное время года;
характеризовать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде;
безопасно действовать при автономном существовании в природной среде, учитывая
вероятность потери ориентиров (риска заблудиться), встречи с дикими животными, опасными
насекомыми, клещами и змеями, ядовитыми грибами и растениями;
знать и применять способы подачи сигнала о помощи.
Модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний»:
раскрывать смысл понятий здоровья (физического и психического) и здорового
образа жизни;
характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека;
раскрывать понятия заболеваний, зависящих от образа жизни (физических нагрузок,
режима труда и отдыха, питания, психического здоровья и психологического благополучия);
сформировать негативное отношение к вредным привычкам (табакокурение,
алкоголизм, наркомания, игровая зависимость);
приводить
примеры
мер
защиты
от
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний;
безопасно действовать в случае возникновения чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемии, пандемии);
характеризовать основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по
обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций
биолого- социального характера;
оказывать первую помощь и самопомощь при неотложных состояниях.
Модуль № 7 «Безопасность в социуме»:
приводить примеры манипуляций (в том числе в целях вовлечения в
экстремистскую, террористическую и иную деструктивную деятельность, в субкультуры и
формируемые на их основе сообщества экстремистской и суицидальной направленности)
и способов противостоять манипуляциям;
соблюдать правила коммуникации с незнакомыми людьми (в том числе с
подозрительными людьми, у которых могут иметься преступные намерения);
соблюдать правила безопасного и комфортного существования со знакомыми
людьми и в различных
группах, в том числе в семье,
классе,
коллективе
кружка/секции/спортивной команды, группе друзей;
распознавать опасности и соблюдать правила безопасного поведения в практике
современных молодёжных увлечений.
Модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»:
приводить примеры информационных и компьютерных угроз;
характеризовать потенциальные риски и угрозы при использовании сети Интернет
(далее – Интернет), предупреждать риски и угрозы в Интернете (в том числе вовлечения в
экстремистские, террористические и иные деструктивные интернет-сообщества);
владеть принципами безопасного использования Интернета;
предупреждать возникновение сложных и опасных ситуаций;
характеризовать
использовании
и
Интернета
предотвращать
(например:
потенциальные
мошенничество,
риски
игромания,
и
угрозы
при
деструктивные
сообщества в социальных сетях).
Модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
объяснять понятия экстремизма, терроризма, их причины и последствия;
сформировать
негативное
отношение
к
экстремистской
и
террористической
деятельности;
объяснять организационные основы системы противодействия терроризму и
экстремизму в Российской Федерации;
распознавать ситуации угрозы террористического акта в доме, в общественном месте;
безопасно действовать при обнаружении в общественных местах бесхозных (или
опасных) вещей и предметов;
безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении заложников.
9 КЛАСС
Модуль № 2 «Безопасность в быту»:
знать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности;
знать о правилах вызова экстренных служб и ответственности за ложные
сообщения;
безопасно действовать при пожаре в жилых и общественных зданиях, в том числе
правильно использовать первичные средства пожаротушения.
Модуль № 3 «Безопасность на транспорте»:
классифицировать виды опасностей на транспорте (наземный, подземный,
железнодорожный, водный, воздушный);
соблюдать правила дорожного движения, установленные для пешехода, пассажира,
водителя велосипеда и иных средств передвижения;
предупреждать возникновение сложных и опасных ситуаций на транспорте, в том
числе криминогенного характера и ситуации угрозы террористического акта;
безопасно действовать в ситуациях, когда человек стал участником происшествия
на транспорте (наземном, подземном, железнодорожном, воздушном, водном), в том
числе вызванного террористическим актом.
Модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»:
распознавать и характеризовать ситуации криминогенного и антиобщественного
характера (кража, грабёж, мошенничество, хулиганство, ксенофобия);
знать правила информирования экстренных служб;
безопасно
действовать
при
возникновении
пожара
и
происшествиях
в
общественных местах;
безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении заложников;
безопасно действовать в ситуациях криминогенного и антиобщественного
характера.
Модуль № 5 «Безопасность в природной среде»:
раскрывать смысл понятия экологии, экологической культуры, значение экологии
для устойчивого развития общества;
помнить и выполнять правила безопасного поведения при неблагоприятной
экологической обстановке;
объяснять правила безопасного поведения на водоёмах в различное время года;
безопасно
действовать
в
случае
возникновения
чрезвычайных
ситуаций
геологического происхождения (землетрясения, извержения вулкана), чрезвычайных
ситуаций метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи), гидрологического
происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины), природных пожаров
(лесные, торфяные, степные);
характеризовать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде;
безопасно действовать при автономном существовании в природной среде, учитывая
вероятность потери ориентиров (риска заблудиться), встречи с дикими животными, опасными
насекомыми, клещами и змеями, ядовитыми грибами и растениями;
знать и применять способы подачи сигнала о помощи.
Модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний»:
раскрывать понятия заболеваний, зависящих от образа жизни (физических нагрузок,
режима труда и отдыха, питания, психического здоровья и психологического благополучия);
оказывать первую помощь и самопомощь при неотложных состояниях.
Модуль № 7 «Безопасность в социуме»:
приводить примеры межличностного и группового конфликта;
характеризовать способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций;
характеризовать опасные проявления конфликтов (в том числе насилие, буллинг
(травля));
приводить примеры манипуляций (в том числе в целях вовлечения в
экстремистскую, террористическую и иную деструктивную деятельность, в субкультуры и
формируемые на их основе сообщества экстремистской и суицидальной направленности)
и способов противостоять манипуляциям;
соблюдать правила коммуникации с незнакомыми людьми (в том числе с
подозрительными людьми, у которых могут иметься преступные намерения);
соблюдать правила безопасного и комфортного существования со знакомыми
людьми и в различных группах, в том числе в семье,
классе,
коллективе
кружка/секции/спортивной команды, группе друзей;
распознавать опасности и соблюдать правила безопасного поведения в практике
современных молодёжных увлечений;
безопасно действовать при опасных проявлениях конфликта и при возможных
манипуляциях.
Модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»:
характеризовать потенциальные риски и угрозы при использовании сети Интернет
(далее – Интернет), предупреждать риски и угрозы в Интернете (в том числе вовлечения в
экстремистские, террористические и иные деструктивные интернет-сообщества);
характеризовать
использовании
и
Интернета
предотвращать
(например:
потенциальные
мошенничество,
риски
игромания,
и
угрозы
при
деструктивные
сообщества в социальных сетях).
Модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
объяснять понятия экстремизма, терроризма, их причины и последствия;
сформировать негативное отношение к экстремистской и террористической
деятельности;
объяснять организационные основы системы противодействия терроризму и
экстремизму в Российской Федерации;
распознавать ситуации угрозы террористического акта в доме, в общественном месте;
безопасно действовать при обнаружении в общественных местах бесхозных (или
опасных) вещей и предметов;
безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении заложников.
Модуль № 10 «Взаимодействие личности, общества и государства в
обеспечении безопасности жизни и здоровья населения»:
характеризовать роль человека, общества и государства при обеспечении
безопасности жизни и здоровья населения в Российской Федерации;
объяснять роль государственных служб Российской Федерации по защите
населения при возникновении и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в
современных условиях;
характеризовать основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по
обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций
различного характера;
объяснять правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных
ситуаций;
помнить и объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в
области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
владеть правилами безопасного поведения и безопасно действовать в различных
ситуациях;
владеть
способами
антикоррупционного
поведения
с
учётом
возрастных
обязанностей;
информировать население и соответствующие органы о возникновении опасных
ситуаций.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Наименование разделов и тем программы
Всего
1
Модуль
«Культура
безопасности
жизнедеятельности в современном обществе»
2
2
Модуль «Безопасность в быту»
6
1
3
Модуль «Безопасность на транспорте»
4
1
4
Модуль
местах»
4
5
Модуль «Безопасность в природной среде»
3
6
Модуль «Здоровье и как его сохранить.
Основы медицинских знаний»
7
7
Модуль «Безопасность в социуме»
3
«Безопасность
в
общественных
Модуль «Безопасность в информационном
пространстве»
Модуль
«Основы
противодействия
9
экстремизму и терроризму»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
8
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f419506
3
1
34
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506
3
9 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
1
Модуль «Безопасность в быту»
1
2
Модуль «Безопасность на транспорте»
5
3
Модуль «Безопасность в общественных
местах»
2
4
Модуль «Безопасность в природной среде»
8
5
Модуль «Здоровье и как его сохранить.
Основы медицинских знаний»
3
6
Модуль «Безопасность в социуме»
4
Модуль «Безопасность в информационном
пространстве»
Модуль «Основы противодействия
8
экстремизму и терроризму»
Модуль «Взаимодействие личности,
9
общества и государства в обеспечении
безопасности жизни и здоровья населения»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
7
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
1
1
3
4
1
4
1
34
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590
3
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Цель и основные понятия предмета ОБЖ
Правила поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях
Основные опасности в быту. Предупреждение
бытовых отравлений
Всего
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
1
https://m.edsoo.ru/f5eac5d4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eac746
Библиотека ЦОК
1
4
Предупреждение бытовых травм
1
5
Безопасная эксплуатация бытовых приборов и мест
общего пользования
1
6
Пожарная безопасность в быту
1
7
Предупреждение ситуаций криминального характера
1
8
Безопасные действия при авариях на коммунальных
системах жизнеобеспечения
1
9
Правила дорожного движения
1
10
Безопасность пешехода
1
11
Безопасность пассажира
1
12
Безопасность водителя
1
13
Основные опасности в общественных местах
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacc82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacdf4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacf84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacf84
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ead51a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ead68c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaefa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaf78e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaf946
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb038c
14
Безопасные действия при возникновении массовых
беспорядков
1
15
Пожарная безопасность в общественных местах
1
16
Безопасные действия в ситуациях криминогенного и
антиобщественного характера
1
17
Правила безопасного поведения на природе
1
18
Безопасные действия при автономном существовании
в природной среде
1
19
Безопасное поведение на водоёмах
1
20
Общие представления о здоровье
1
21
22
23
24
25
26
Предупреждение и защита от инфекционных
заболеваний
Предупреждение и защита от неинфекционных
заболеваний
Первая помощь и самопомощь при неотложных
состояниях
Первая помощь и самопомощь при неотложных
состояниях
Первая помощь и самопомощь при неотложных
состояниях
Первая помощь и самопомощь при неотложных
состояниях
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb06f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0a76
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacf84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0d96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb14e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb279a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eb2c0e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eb2d94
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eb3384
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eacc82
Библиотека ЦОК
1
1
27
Общение – основа социального взаимодействия
1
28
Манипуляция и способы противостоять ей
1
29
Безопасное поведение и современные увлечения
молодёжи
1
https://m.edsoo.ru/f5eacf84
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb37ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3ca8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3f82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568
Библиотека ЦОК
30
Общие принципы безопасности в цифровой среде
1
31
Безопасные правила цифрового поведения
1
32
Общественно-государственная система
противодействия экстремизму и терроризму
1
33
Безопасные действия при угрозе теракта
1
34
Годовая контрольная работа
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4842
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacf84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacf84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6192
3
9 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Пожарная безопасность в быту
1
2
Безопасность пассажира
1
3
Безопасность водителя
1
4
5
6
7
8
9
Безопасные действия при дорожно-транспортных
происшествиях
Безопасность пассажиров на различных видах
транспорта
Первая помощь при чрезвычайных ситуациях на
транспорте
Пожарная безопасность в общественных местах
Безопасные действия в ситуациях криминогенного
и антиобщественного характера
Безопасные действия при автономном
существовании в природной среде
1
1
1
1
1
1
10
Пожарная безопасность в природной среде
1
11
Безопасное поведение в горах
1
12
Безопасное поведение на водоёмах
1
13
14
Безопасные действия при угрозе наводнения,
цунами
Безопасные действия при урагане, буре, смерче,
грозе
1
1
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaf78e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaf946
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eafef0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eafd42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb14e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0efe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb209c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb222c
15
16
17
18
19
Безопасные действия при угрозе землетрясения,
извержения вулкана
Экология и её значение для устойчивого развития
общества
Психическое здоровье и психологическое
благополучие
Первая помощь и самопомощь при неотложных
состояниях
Первая помощь и самопомощь при неотложных
состояниях
1
21
Безопасные способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций
1
22
Манипуляция и способы противостоять ей
1
23
Безопасное поведение и современные увлечения
молодёжи
1
24
Опасные программы и явления цифровой среды
1
25
Безопасные правила цифрового поведения
1
28
29
30
31
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb350a
Библиотека ЦОК
1
1
27
1
1
Общение – основа социального взаимодействия
Деструктивные течения в Интернете и защита от
них
Общественно-государственная система
противодействия экстремизму и терроризму
Безопасные действия при угрозе теракта
Безопасные действия при совершении теракта
Безопасные действия при совершении теракта
Роль личности, общества и государства в
предупреждении и ликвидации чрезвычайных
ситуаций
https://m.edsoo.ru/f5eb23a8
1
20
26
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eb367c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3ca8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb425c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4842
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eb4d4c
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6192
32
33
34
Роль личности, общества и государства в
предупреждении и ликвидации чрезвычайных
ситуаций
Мероприятия по предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций
Годовая контрольная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f5eb644e
1
1
1
34
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb65c0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы безопасности жизнедеятельности (2 частях), 8-9 классы/ Рудаков Д.П. и
другие; под научной редакцией Шойгу Ю.С., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
• Основы безопасности жизнедеятельности, 8 класс/ Хренников Б.О., Гололобов
Н.В., Льняная Л.И., Маслов М.В.; под редакцией Егорова С.Н., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
• Основы безопасности жизнедеятельности, 8-9 классы/ Виноградова Н.Ф.,
Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В. и другие, Общество с ограниченной ответственностью
Издательский
центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное
общество
«Издательство
«Просвещение».
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
• Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 5 класс/
Попова А.П. - М.: ВАКО, 2008. - 240 с. (В помощь школьному учителю).
• Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: поурочные планы по учебнику
А.Т. Смирнова, М.П. Фролова и др./ Сост. Пахнутова О.В.- Волгоград: ИТД «Корифей»,
2005.-112с.
• Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Метод, пособие. - 3-е изд.,
стереотип / Латчук В.Н., Марков В.В.- М.Дрофа, 2001,- 96с.
• Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: поурочные планы/ авт.-сост.
Г.Н. Шевченко. - Изд. 2-е. -Волгоград: Учитель, 2013. - 107 с.
•
Основы
безопасности
жизнедеятельности.
8
класс.
учеб.
для
общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т.
Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2016.- 240 с.
• Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: поурочные планы/авт.-сост.
Г.Н. Шевченко.- Волгоград: Учитель, 2005.-133с.
• Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т.
Смирнов, Б.О. Хренников, под ред. А.Т. Смирнова.-М: Просвещение, 2010.
• ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками
/автор-составитель Г.П. Попова. Волгоград: Учитель, 2011
• ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К. Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С. Соловьев М.:
Изд-во «Экзамен», 2006 г. 5. ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных
пособий /Министерство образования Российской Федерации, 2011 // ООО «Кирилл и
Мефодий», 2016.
• Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: поурочные планы/ авт.-сост.
В.А. Шкенев.-Волгоград: Учитель, 2007,- 239с.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска.
ТРЕНАЖЁРЫ: тренажёр для оказания первой медицинской помощи.
СТЕНДЫ, ПЛАКАТЫ: РСЧС, дорожные знаки, пожарная безопасность,
криминогенные ситуации, правила оказания первой помощи, противодействие терроризму
и экстремизму в РФ, классификация чрезвычайных ситуаций.
СРЕДСТВА
противогазы,
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
респираторы,
аптечки
ЗАЩИТЫ:
индивидуальные,
ватно-марлевые
повязки,
бинты,
носилки.
шины,
Дополнительное соглашение
к договору о передаче в безвозмездное пользование средств обучения и воспитания
№ 27/БП/ТР/2020 от 14.05.2020
г. Екатеринбург
«27» мая 2020 года
Государственное автономное нетиповос образовательное учреждение Свердловской
области «Дворец молодёжи», в лице заместителя директора по научной работе Смирновой
Ларисы Владимировны, действующей на основании доверенности от 13.05.2020 № 38/2020,
именуемое в дальнейшем «Ссудодатель», с одной стороны, и Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 2», в лице
директора Красных Галины Владимировны, действующей на основании Устава, именуемое в
дальнейшем «Ссудополучатель», с другой стороны, руководствуясь пунктом 1 статьи 4о0
Гражданского кодекса Российской Федерации, заключили настоящее дополнительное
соглашение об изменении условий договора от 14.05.2020 № 27/БП/ТР/2020 (далее - договор)
о нижеследующем:
1. Стороны пришли к обоюдному соглашению номенклатуру передаваемых в
безвозмездное пользование средств обучения и воспитания с целью организации
образовательной деятельности в центре образования цифрового и гуманитарного профилей
«Точка роста» (приложение № 1 к договору) изложить в редакции приложения № 1 к
настоящему дополнительному соглашению, а первоначальную редакцию приложения № 1 к
договору считать недействительной с даты заключения настоящего дополнительного
соглашения.
2. Во всем остальном, не затронутом настоящим дополнительным соглашением.
Стороны руководствуются условиями договора и подтверждают свои обязательства.
3. Настоящее дополнительное соглашение действует с момента подписания.
4. Настоящее дополнительное соглашение составлено в двух экземплярах, имеющих
равную юридическую силу, по одному для каждой из Сторон.
Ссудодатель:
Государственное автономное нетиповое
об ра зо вател ьнос у ч режден ие С ве рдл о вс кой
области «Дворец молодёжи»
Ссуд о 11олуч а1тел ь:
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 2»
620014. г. Екатеринбург, пр. Ленина. 1
тел. факс (343) 278-77-71, 286-97-15
1!НН:6658021258, ОГРН: 1036602641789
КПП:665801001
Министерство финансов Свердловской
области (ГАНОУ СО «Дворец молодёжи»
л с :31012906300)
Р с: 40 60 181 01 65 773 00000 1
Банк п л а т е л ы ц п р а л ь с к о е ГУ Банка
России г. Екатеринбург'БЩ: 046 577 001
624380. Свердловская область, г.
Верхотурье, ул. Куйбышева, д. 2
ОГРН: 1026602073926. ИНН: 6640002663.
КПП: 668001001
^ ' .. .
+ i
S
Акт
приема-передачи средств обучении и воспитания
Г.
Г-К -
Ч Г i: Н
27 мая 2020 г.
рг
жеподписавшиеся. «Ссудодатель» - государственное автономное нстиповос
обра.звательное учреждение Свердловской области «Дворец молодёжи», в лице заместителя
лире- ч
по научной работе Смирновой Ларисы Владимировны, действующей на основании
л-, .-.г.- ..-и от 13.05.2020 № 38/2020, с одной стороны, и Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 2», в лице
директора Красных Галины Владимировны, действующей на основании Устава, именуемое в
дальнейшем - Ссудополучатель», с другой стороны, составили настоящий акт приема-передачи по
договор) о передаче в безвозмездное пользование средств обучения и воспитания от 14.05.2020 №
2" БГ. ТР 2020 о нижеследующем.
1. Ссудодатель передал, а Ссудополучатель принял следующие средства обучения
воспитания:
Инвентарный
номер
Кол-во
101344004380
1
МФУ (принтер, сканер, копир)
101344004447
1
з.\1
ЗЭ-принтер
101344004507 |
,
*
4.
Комплект линейных перемещений
101340000072
Многофункциональная настольная
роботизированная рука
Токарный станок по металлу
101340000030
Цифровая лаборатория
101344004536
Тренажер-манекен для отработки
сердечно-легочной реанимации
101364004359
п/п
Наименование
1.
1/Сверлильный станок
2 \|
!
5У
!
6.
Рч
"У
9.
V
v/10.
п
12.
Тренажер-манекен для отработки
приемов удаления инородного тела
из верхних дыхательных путей
Набор имитаторов травм и
! поражений
Многофункциональный инструмент
1 (мультитул)
Электролобзик
13ч Аккумуляторная дрель-винтоверт
!
14.
V15-
к1\\
16.
Шина складная
Комплект для обучения шахматам
Воротник шейный
101344004326
1
1
1
1
1
сумма, руб.
18 906.00
22 755,59
162 554,56
144 275.00
197 009.38
20 895.00
73 239.95
39 730.35
101364004396
1
101364004451
1
29 141.56
22 163.63
2
14 478.00
2
10 390,00
2
17 678.00
1
J
1
4 631.72
11 940.00
671.62
v
17.
18.
Табельные средства для оказания
первой медицинской помощи
Пластик для ЗО-принтера
19. Набор бит
1
10 •
364,17
13 230,00
1
1 195.00
20.
Набор сверл универсальный
1
507,00
21.
Клеевой пистолет
3
5 514,00
Набор запасных стержней для
клеевого пистолета
23. Цифровой штангенциркуль
22.
-5
J
1 515,00
3
5 880,00
2
1 376,00
25.
Набор универсальных пилок для
электролобзика
Ручной лобзик
26.
Канцелярские ножи
5
Набор пилок для ручного лобзика
5
24.
27.
5
Итого
1 665,00
2 625,00
2 170.00
826 501,53
2. Средства обучения и воспитания переданы с технической документацией, в исправном
состоянии.
3. Настоящий акт приема-передачи составлен в двух экземплярах, каждый из которых имеет
одинаковую юридическую силу.
Ссудодатель:
Государственное автономное центовое
образовательное учреждениеСвердловской
области «Дворец молодёжи»
I
I
620014. г. Екатеринбург, пр. Ленина, 1
тел. факс (343) 278-77-71.286-97-15
ИНН:6658021258, ОГРН: 1036602641789
КПП:665801001
Министерство финансов Свердловской
области (ГАНОУ СО «Дворец молодёжи»
л/с: 31012906300)
Р с: 40 60 181 01 65 773 00000 1
Банк
России-г.
мирнова
М.п.
I
Ссудополучатель:
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 2»
624380. Свердловская область, г.
Верхотурье, ул. Куйбышева, д. 2
ОГРН: 1026602073926. ИНН: 6640002663.
КПП: 668001001
Г.В. Красных
(
(
11ри.1ожсннс № I к дополнительному соглашению O I
27 05 2020 к доктору о передаче и безвозмездное
iio.il, ижание средств обучения и воспитания oi 14 05 202(1 №
27/ЫI/TP/2020
I (рпложенис № 1 к договору о передаче в безвозмездное
пользование средств обучения и воспитания от 14.05.2020 №
27/BII/TP/2020
Номенклатура передаваемых в безвозмездное пользование средств обучения и воспитания с келью организации
образовательной деятельности в центре образовании цифрового
и гуманитарного профилей «Точка роста»
1
1
п/п
1
2
3
И н в е н т а р н ы й ном ер
Н аим енование
1
Ф
010 1 р а м м е т р и ч е с к о е
п рогр ам м н ое об есп еч ен и е
101344004380
М Ф У (п р и н т е р , с к а н е р , к о п и р )
101344004447
|(Ц 3 4 4 0 0 4 5 0 7
к ом п лек т ли н ей н ы х перем ещ ений
101340000072
^
\1 hoi оф у
101340000030
7
Т окарн ы й станок п о м еталлу
5
8
н к п и о н а л ь н а я н а с т о л ь н а я р о б о т и з и р о в а н н а я рчка
101344004326
101344004536
Ц иф ровая лабор атор и я
с у м м а , руб.
6 1 9 6 .4 8
1
С верли льн ы й станок
3 1 )-н р и н т е р
4
К о л -в о
18 9 0 6 .0 0
1
2 2 7 5 5 .5 9
1
1
162 5 5 4 .5 6
.
144 2 7 5 .0 0
197 0 0 9 .3 8
1
20 8 9 5 .0 0 1
1
73 2 3 9 .9 5
1
-
! р е н а ж е р -м а н е к е н
.зля о т р а б о т к и с е р д е ч н о - л е г о ч н о й р е а н и м а ц и и
Ю 1364004359
1
9
10
1I
3 9 7 3 0 .3 5
1р е н а ж е р - м а н е к е н ;счя о т р а б о ж и п р и е м о в у д а л е н и я и н о р о д н о ю т е л а ич в е р х н и х д ы х а « е л ы 1ы х
Id 1364004396
2 9 1 4 1 .5 6
путей
Н а б о р им итато|ю в
1р а в м
и пораж ений
101364004451
2 2 1 6 3 .6 3
1
.__ |
12
13
14
15
16
2
' )л е к т р о л о б з и к
2
10 3 9 0 . 0 0 1
7
17 6 7 8 .0 0
А к к у м у л я т о р н а я д р е л ь -в и н т о в е р т
Ш ина складная
к о м п л е к т д л я о б у ч е н и я ш ахм атам
1
3
17
В ор отн и к ш ейны й
1
18
Т а б е л ь н ы е с р е д с т в а д л я ок азан и я п ер в ой м ед и ц и н ск о й п о м о щ и
1
14
14 4 7 8 .0 0
М н о ю ф у н к и и о н а л ь к ы й и н стр ум ен т (м у л ы и т у л )
П л а с т и к д л я 3 0 - п р и н т ер а
1l a o o p б и т
К)
1
4 6 3 1 .7 2
11 9 4 0 .0 0
6 7 1 .6 2
3 6 4 .1 7 1
'
13 23О .00|
1 1 9 5 .0 0
С(
21
*>•>
23
24
25
26
27
28
«
1laoop сверл универсальный
1
Клеевой ПИСЮЛС1
3
Набор запасных стержней для клеевого иисюлега
3
>
_>
11ифровой штангенциркуль
Ручной лобзик
5
Канцелярские ножи
t4 ^ o a e * « ‘fо й
»атэ~ ° Ь л % х
11абор вилок лля pvMHOi о лобзика
£
_____________
а
с
-v t V -S o '-*
< ;
С е . ’- ГА
5 51ДДН»
1 515.0В
5 КХ0.<и»
1 376.00
Набор универсальных пилок лля элекфолобзика
Замесгитель директора
507.00
НОУ СО "Дворец молодёжи" по научной*
% » :
•--v
^
- с:
5
2 6 2 5 .0 0
5
2 170.00
V '( > " >
*
•. -
.
t
>v
1 665.00
832698,01|
• l\7 o p 1
o f S - 3
Л - g Р .]
,, Or •: •* v v
Директор My нини! ia;ibHoro ain01 iomiюго об 11геобразоца'гелыюго
учрежлекия «Основная общеобразовательная школа Ж» 2»
' , Л
t
*4
цщ ■
В. Красных
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Тренажёры-манекены
Набор имитаторов травм и поражений
Шина складная и воротник шейный
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Табельные средства для оказания первой медицинской помощи
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Приобретённые средства обучения
Косынки медицинские (перевязочные)
Лямка носилочная медицинская
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
624380, г. Верхотурье, Свердловская область, ул. Куйбышева,2
ОКПО 50313224; ИНН 6640002663, КПП 668001001, БИК 016577551
тел. (34389) 2-16-88, эл.почта oosh_2@mail.ru
От 08.02.2024г. № 67
Начальнику
МКУ «Управление образования
городского округа Верхотурский»
Девятериковой И.В.
на № от
Уважаемая Ирина Владимировна!
Администрация МАОУ «ООШ № 2» просит Вас довести дополнительные средства
в размере 23390 (двадцать три тысячи триста девяносто) рублей для исполнения
Представления Прокуратуры Верхотурского района об устранении выявленных нарушений
федерального законодательства в сфере соблюдения прав несовершеннолетних на
образование
от
30.01.2024
№
02-19-24
(оснащение
кабинета
ОБЖ
основным
оборудованием).
Срок исполнения Представления 29 февраля.
Приложение:
1.
«Представление Прокуратуры Верхотурского района от 30.01.2024 № 02-19-
24 об устранении выявленных нарушений федерального законодательства в сфере
соблюдения прав несовершеннолетних на образование» на 4 листах.
2.
Коммерческие предложения на 7 листах.
Исп. Зуева Марина Юрьевна
8( 3430) 8921688
e-mail: oosh 2mail.ru
оснащение образовательных
и спортивных организаций
АВИЛОН-Е
ООО «ВАВИЛОН-Е»
Юр. адрес: 620012, Россия, Свердловская
обл.,
г. Екатеринбург, ул. Машиностроителей 29
ИНН/КПП 6686130869/668601001
E-mail: product@tgvavilon.ru
Сайт: https://tgvavilon.ru/
Тел: +7(912)050-24-24
+7 (343) 271-08-72
(&)
Мы зарегистрированы на
Портале Поставщиков
АГРЕГАТОР ТОРГОВ
МАЛОГО ОБЪЕМА
ГРУППА
элгкггонмых
ПЛОЩАДОК
ПОРТАЛПОСТАВЩИКОВ ЮЖНОГОУРАЛА
ДЛЯ ЗАКУПОК МАЛОГО ОБЪЕМА
Контур Диа док
Коммерческое предложение
Основные наши преимущества:
- Бесплатная доставка по всей России!
- Отсрочка платежа до 90 дней!
- П редоставим 3 коммерческих предложения!
- Оплата после получения и проверки товара!
- П редоставим список клиентов, с которыми уже работали в Вашем регионе!
08.02.2024
Исх.№ 504
Для МАОУ «ООШ№2» г. Верхотурье
№
Ф ото
Н а и м ен ов ан и е товар а
ill
1
Легкий защитный костюм Л-1
п
p jt
'
2
Пакет гипотермический для
1
оказания первой помощи
Цена
итого,
Кол-во
шт.
Цена за
шт.
1
3750
3750
10
60
600
10
140
1400
руб.
,
г»(^охи*им!с»и*
3
:i
О
g *£ ПГА1ИААП0АН01АН1
юу
I
У|
Индивидуальный
противохимический пакет ИПП-11
‘пГ :ti
'Т Т Г Н Г 'З Г ’ ii
Повязка медицинская адгезивная
с впитывающей подушкой
стерильная 15x8см
10
40
400
^Подробная информация на нашем сайте: https://tavavilon.ru/
С уважением, руководитель отдела продаж
Михасев Дмитрий
Компания "Вавилон-Е"
Тел: +7(912) 050-24-24, 8 (343) 271-08-72
WhatsApp: +7 (912)050-24-24
E-mail: product@ tgvavilon.ru
Сайт:
https://tgvavilon.ru/
Индивидуальный предприниматель Халиков Ришат Сафиуллович
620098, РФ, г.Екатеринбург, ул.Восстания, д.56, корп.З, кв.97
ИНН 667303537779, р/с 40802810902500094050,
к/с 30101810845250000999 в Филиал Точка П А Р Банка «ФК ОТКРЫТИЕ» БИК 044525999
"07" февраля 2024 г.
№31
К ом м ерческ ое предлож ение
для М А О У «О О Ш № 2» г.Верхотурье
Предлагаю к поставке следующие товары:
Н аим енование
№
Кол-во
Ц ена, руб.
Сум м а, руб.
1
4 500
4 500
2 Пакет гипотермический для оказания первой
помощи
10
72
720
3 Индивидуальный противохимический пакет
10
168
1 680
10
48
480
5 Комплект шин складны х средний
1
12 720
12 720
6 Носилки медицинские бескаркасные
1
2 088
2 088
7 Шина проволочная для верхних конечностей
1
1 920
1 920
8 Шина проволочная для нижних конечностей
1
1 920
1 920
1 Легкий защитный костюм Л-1
ИПП-11
4 Повязка медицинская адгезивная с
впитывающей подушкой стерильная 15x8см
Итого:
26 028
Ц ена указана с учетом д оставк и до склада П окупателя. Н Д С не предусм отрен.
Срок поставки 40 дней.
Сумма указана Б Е З НДС
/ Халиков Р.С./
ИП Валиданова Гульнара Рафиковна
624087 Свердловская область, г.Верхняя Пышма, ул Островского д.4
ИНН 662600370724, р/с 40802810938050002881,
к/с 30101810100000000964 в Филиал «Екатеринбургский» АО «Альфа-Банк, БИК
046577964
Исх.№31 от 07.02.2024 г.
К ом м ерческое предлож ение
ИП Валиданова Г.Р, направляет Вам на рассмотрение коммерческое предложение для
М А О У «ООШ№2» г.Верхотурье
на следующ ие товары:
№
Н аи м еновани е
1
Легкий защитный костюм Л-1
2
Пакет гипотермический для оказания первой
помощи
Индивидуальный противохимический пакет ИПП-11
3
Цена
Кол-во
Сум м а
4 125,00
1
4 125,00
66,00
10
660,00
154,00
10
1 540,00
44,00
10
440,00
5
Повязка медицинская адгезивная с впитывающей
подушкой стерильная 15x8см
Комплект шин складных средний
11 660,00
1
11 660,00
6
Носилки медицинские бескаркасные
1 914,00
1
1 914,00
7
Шина проволочная для верхних конечностей
1 760,00
8
Шина проволочная для нижних конечностей
1 760,00
1
1
1 760,00
1 760,00
4
Итоговая стоимость: 23 859,00
Индивидуальный предприниматель
Валиданова Г.Р
