Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №2»
ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
Протокол № 5
от «28»декабря 2023 г
УТВЕРЖДЕНО,
о, л^др^тора МАОУ «ООШ № 2»
__
/ Субботина Е.А.
ПрйЙ4№ 03 от «09мянваря 2024 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ «ООШ № 2»
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.
Положение
о формах,
периодичности,
порядке
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее - Положение) МАОУ
«ООШ № 2» (далее - школа) разработано на основании следующих нормативных актов:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 №
Н 5 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
- приказа Минпросвещения России
от 31.05.2021 №
286
«Об
утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованиям;
- приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образованиям;
-
приказа Минпросвещения России
от 31.05.2021 №
287
«Об
утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образованиям;
- приказа Минобрнауки
федерального
государственного
России от
19.12.2014 №
образовательного
1598
стандарта
«Об утверждении
начального
общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровьям;
- приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образованиям;
приказа Минпросвещения России от
18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
- приказа Минпросвещения от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной
адаптированной
образовательной
программы
начального
общего
образования
для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
-
приказа Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- письма Минпросвещения России от
13.01.2023 № 03-49 «О направлении
методических рекомендаций»;
- Устава М А О У «О О Ш № 2».
1.2. Настоящее Положение определяет формы, периодичность, порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся школы по основным
образовательным программам начального общего, основного общего образования, порядок
проведения стартовой диагностики, а также порядок ликвидации академической задолженности.
1.3. Текущий контроль успеваемости и результаты промежуточной аттестации являются
частью внутренней системы оценки качества образования по направлению «качество
образовательного
процесса»
и отражают динамику
индивидуальных образовательных
достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами освоения основной
образовательной программы соответствующего уровня общего образования.
1.4. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по отдельным частям
учебного предмета или учебному
предмету
в целом,
курсу, дисциплине (модулю)
образовательной программы проводятся в рамках часов, отведенных учебным планом
(индивидуальным учебным планом) на соответствующие части образовательной программы.
2. СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА
2.1. Стартовая диагностика проводится с целью оценки готовности обучающихся к
обучению на новом уровне общего образования и выступает как основа (точка отсчета) для
оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
2.2.
Стартовая диагностика
в начале
1-го
класса
позволяет определить у
обучающихся сформированность предпосылок к учебной деятельности, готовность к
овладению чтением, грамотой и счетом.
2.3.
Стартовая диагностика
в начале
5-го
класса
позволяет определить у
обучающихся структуру мотивации, сформированность учебной деятельности, владение
универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными
средствами, в том числе средствами работы с информацией, знаково-символическими
2
средствами, логическими операциями.
2.4. Стартовая диагностика может проводиться педагогическими работниками с
целью оценки готовности к изучению отдельных предметов (модулей).
2.5. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
2.6. Мероприятия стартовой диагностики включаются в единый график оценочных
процедур школы.
3. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в целях:
- определения
уровня
достижения
обучающимися
результатов,
предусмотренных образовательной программой;
- своевременной корректировки рабочей программы и учебного процесса;
- информирования обучающихся и их родителей (законных представителей) о
результатах обучения.
3.2. Текущий контроль и фиксация его результатов в журнале учета успеваемости
осуществляется педагогическим работником, реализующим соответствующую часть
основной образовательной программы.
3.3. Результаты текущего контроля фиксируются в виде текущей оценки.
3.4. Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального
продвижения обучающегося в освоении программы учебного предмета.
3.5. Объектом текущей оценки являются планируемые результаты, этапы освоения
которых зафиксированы в тематическом планировании по учебному предмету.
3.6. Основным предметом текущей оценки является способность к решению
учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном
материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных
предметов,
в
том
числе
метапредметных
(познавательных,
регулятивных,
коммуникативных) действий, а также компетентностей, релевантных соответствующим
направлениям функциональной грамотности.
3.7. Текущая оценка может быть формирующей и диагностической. Формирующая
оценка
поддерживает и
самостоятельную
направляет усилия
оценочную
деятельность.
обучающегося,
включает его
Диагностическая
текущая
в
оценка
способствует выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся
существующих проблем в обучении.
3.8. В текущей оценке используются различные формы и методы проверки с
учетом особенностей учебного предмета (приложение 1).
3.9.
В ходе текущего оценивания применяются критерии: знание и понимание,
применение, функциональность.
3 10. Обобщенный критерий «знание и понимание» включает знание и понимание роли
изучаемой области знания и (или) вида деятельности в различных контекстах, знание и
понимание терминологии, понятий и идей, а также процедурных знаний или алгоритмов.
3.11. Обобщенный критерий «применение» включает:
- использование
различающихся
изучаемого
сложностью
материала
предметного
при
содержания,
решении
учебных
сочетанием
задач,
универсальных
познавательных действий и операций, степенью проработанности в учебном процессе;
- использование специфических для предмета способов действий и видов
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
применению
и
преобразованию при решении учебных задач/проблем, в том числе в ходе поисковой
деятельности, учебно-исследовательской и учебно-проектной деятельности.
3.12.
Обобщенный
критерий
«функциональность»
включает
осознанное
использование приобретенных знаний и способов действий при решении внеучебных
проблем, различающихся сложностью предметного содержания, читательских умений,
контекста, а также сочетанием когнитивных операций.
3.13. Оценка функциональной грамотности направлена на выявление способности
обучающихся применять предметные знания и умения во внеучебной ситуации, в
реальной жизни.
3.14. Текущий контроль успеваемости обучающихся первого класса в течение
учебного
года осуществляется без балльного оценивания. Результаты и динамика
образовательных достижений каждого обучающегося фиксируются педагогическим
работником в листе индивидуальных достижений по учебному предмету.
3.15.
Текущий
контроль успеваемости
во втором и последующих классах
осуществляется по пятибалльной системе.
3.16. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному
плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной
программы, предусмотренной индивидуальным учебным планом.
3.17.
Текущий
контроль
успеваемости
по учебному предмету
«Физическая
культура» для обучающихся, относящихся к специальной медицинской группе для занятия
физической культурой и учебным курсам «Введение в историю», «Проектные задачи в
начальной
школе»,
«Проектная
деятельность»
и
«Математическая
осуществляется в безотметочной форме (зачетная система).
3.18. Частью текущего контроля является тематическое оценивание.
4
грамотность»
319. Тематическое оценивание - это комплекс процедур, проводимых в ходе текущего
контроля успеваемости с целью определения уровня достижения планируемых результатов,
которые осваиваются в рамках изучения темы учебного предмета, курса, модуля.
3.20. Целью тематического оценивания является:
-
определение уровня достижения обучающимися результатов по теме;
- своевременная корректировка рабочей программы и учебного процесса;
-
информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о
результатах освоения темы.
3.21. Итогом тематического оценивания является средневзвешенная отметка в
журнале учета успеваемости но всем оценочным процедурам, проведенным в рамках
изучения темы.
3.22. Если тема является сквозной и изучается в различные учебные периоды, то
формирование средневзвешенной отметки происходите учетом всех периодов изучения темы.
3.23. Тематическое оценивание обеспечивает:
3.23.1. Обучающемуся:
-
наличие отметок по каждой теме, понимание динамики учебных результатов
внутри темы и по отношению к другим темам.
3.23.2. Педагогическому работнику:
- отслеживание наличия оценочных процедур в рамках изучения каждой темы;
- выявление
тем,
вызывающих
учебные
затруднения
у
обучающихся,
и
своевременную коррекцию учебного процесса.
3.24.
Тематическая
оценка
представляет
собой
процедуру
оценки
уровня
достижения тематических планируемых результатов по учебному предмету.
3.25. Рекомендуемое количество оценочных процедур в каждой теме -- не менее
одной за 3 урока в случае, если тема изучается до 7 уроков, и не менее 1 за 4 урока, если
тема изучается более 7 уроков.
3.26. Отметки по установленным
формам текущего контроля успеваемости
обучающихся фиксируются педагогическим работником в журнале учета успеваемости и
дневнике обучающегося в сроки и порядке, предусмотренные локальным нормативным
актом школы. За сочинение, изложение и диктант с грамматическим заданием в журнал
успеваемости выставляются две отметки.
3.27. Не допускается проведение:
- контрольных работ чаще одного раза в две с половиной недели по каждому
учебному предмету в одной параллели;
- более одной контрольной работы в день для одного класса.
5
3.28.
Текущий
контроль
успеваемости
в
рамках
внеурочной
деятельности
определятся ее моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного
направления
внеурочной
деятельности.
Оценивание
достижения
планируемых
результатов внеурочной деятельности обучающихся осуществляется в порядке и на
условиях, установленных локальным нормативным актом школы.
3.29. На основании текущего оценивания формируется отметка за учебный период.
На уровне НОО и ООО оценивание происходит по четвертям. В 9 классе очно-заочной
формы обучение оценивание происходит по полугодиям.
3.30. Отметки за учебный период по каждому учебному предмету, курсу, модулю,
предусмотренному учебным планом, определяются как среднее арифметическое текущего
контроля
успеваемости,
включая
тематическую
оценку,
и
выставляются
всем
обучающимся школы в журнал учета успеваемости целыми числами в соответствии с
округлением. При этом средний балл для округления отметки считать 0.6. Например: 2.6-3.5
балла ставится отметка «3»; 3,6-4,5 балла ставится отметка «4»: 4,6-5,0 балла ставится отметка
«5».
3.31. Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, более 50 процентов учебного времени, отметка за
четверть не выставляется или выставляется на основе результатов письменной работы или
устного ответа педагогическому работнику в формах, предусмотренных для текущего
контроля успеваемости, по пропущенному материалу, а также результатов тематической
письменной работы.
4. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
4.1. Промежуточная аттестация- это подтверждение освоения отдельной части или
всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы.
4.2.
Промежуточную
аттестацию
в школе
в обязательном
порядке проходят
обучающиеся, начиная со 2-го класса во всех формах обучения, включая обучающихся,
осваивающих
образовательные
программы по индивидуальным
учебным
планам,
обучающиеся, осваивающие программу в форме семейного образования (экстерны).
4.3. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в формах, определенных
учебным планом, в сроки, утвержденные календарным учебным графиком, и в порядке,
установленном пунктом 4.9 настоящего Положения.
4.4. Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), выносимых на
промежуточную аттестацию, и форма проведения определяются ООП по уровням общего
образования (учебным(и) планом(ами)).
4.5. В связи с тем, что необходимо избегать дублирования оценочных процедур
6
(контрольных работ) в классах по тем учебным предметам, по которым проводится всероссийская
проверочная работа (далее - ВПР), оценка за всероссийскую проверочную работу выставляется в
качестве оценки за промежу точную аттестацию.
4.6. Содержание и структура ВПР определяются на основе федеральных государственных
образовательных стандартов начального, основного и среднего общего образования с учетом
Федеральной основной образовательной программы начального, основного и среднего общего
образования, и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень на соответствующим
учебный год.
4.7.
Всероссийские
проверочные
работы
проводятся
для
обучающихся
общеобразовательных организаций по следующим предметам:
-
в 4 классе по учебным предметам: русский язык, математика, окружающий мир;
- в 5 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, биология;
- в 6 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, география,
биология, обществознание;
-
в 7 классе но учебным предметам, русский язык, математика, история, теотрафия,
биология, обществознание, физика;
- в 8 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, география,
биология, обществознание, физика, химия.
4.8. Особенности промежуточной аттестации на уровне начального общею образовании.
4.8.1. Промежуточная аттестация не проводится для обучающихся 1-го класса.
4.8.2.
Промежуточная
аттестация
во
2-4-х
классах проводится
на
основе
результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных
работ и фиксируется в журнале учета успеваемости.
4.8.3. Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых
результатов и универсальных учебных действий, является основанием для перевода в
следующий класс.
4.8.4. Итоговая оценка на уровне НОО является процедурой внутренней оценки
образовательной организации и складывается из результатов накопленной оценки и
итоговой работы по предмету.
4.8.5.
Предметом
итоговой
оценки
на уровне
НОО
является
способность
обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные
на основном содержании предмета с учетом формируемых метапредметных действий.
4.8.6. По итогам освоения ООП НОО формируется характеристика обучающегося
Характеристика обучающегося готовится на основании:
объективных показателей образовательных достижений обучающегося;
портфолио обучающегося, освоившего ООП НОО;
7
оценок классного руководителя и педагогических работников.
4.8.7. Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной
и творческой активности обучающегося, направленности, широты или избирательности
интересов, выраженности проявлений творческой инициативы.
4.8.8.
В
портфолио
включаются:
работы
обучающегося
(фотографии,
видеоматериалы и др.), отзывы на работы обучающегося (наградные листы, дипломы,
сертификаты
и отзывов
участия,
на
них
рецензии
и
др.).
ведется обучающимся
Отбор
работ
совместно
для
с классным
портфолио
руководителем
с участием родителей (законных представителей) обучающихся.
4.8.9. Портфолио формируется в электронном и (или) бумажном виде в течение
всех лет обучения на уровне начального общего образования. Результаты обучающегося,
представленные в портфолио, используются при выработке рекомендаций по обучению на
уровне основного общего образования, подготовке характеристики обучающегося.
4.8.10. В характеристике обучающегося:
- отмечаются
образовательные
достижения
обучающегося
по
достижению
личностных, метапредметных и предметных результатов;
- даются
педагогические
образовательным программам
рекомендации
основного
общего
по
организации
образования
с
обучения
учетом
по
интересов
обучающегося, выявленных проблем и отмеченных образовательных достижений.
4.8. П .
по
Рекомендации педагогического коллектива по организации обучения
образовательным программам
основного
общего
образования
доводятся
до сведения обучающегося и его родителей (законных представителей).
4.9. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся:
4.9.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится один раз в год в сроки,
установленные
календарным
учебным
графиком
соответствующей
образовательной
программы.
4.9.2. Промежуточная аттестация
4.9.2. В качестве результатов промежуточной аттестации по предметам учебного
плана
соответствующего
уровня
образования
обучающимся
могут
быть
зачтены
внеучебные образовательные достижения. Зачет производится в форме учета личностных
достижений или портфолио.
4.9.3. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы.
4.9.4. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительной
причине,
подтвержденной
документально,
8
проходят
промежуточную
аттестацию
в дополнительные сроки, определяемые приказом руководителя школы в течение одной
недели с момента непрохождения обучающимся промежуточной аттестации.
4.10.
Во исполнение пункта
4.9.4 настоящего
Положения
уважительными
причинами признаются:
- болезнь
обучающегося,
подтвержденная
соответствующей
справкой
медицинской организации;
- трагические обстоятельства семейного характера;
- участие
в спортивных,
интеллектуальных
соревнованиях,
конкурсах,
олимпиадах на всероссийском и международном уровне, региональных, федеральных
мероприятиях, волонтерской деятельности;
- обстоятельства
непреодолимой
силы,
определяемые
в соответствии
с Гражданским кодексом.
4.8. Расписание промежуточной аттестации составляется заместителем директора
по учебно-воспитательной
работе не
позднее, чем
за две
недели
до проведения
промежуточной аттестации, в соответствии со сроками, утвержденными календарным
учебным графиком, и включается в график оценочных процедур школы.
4.9. Расписание промежуточной аттестации (перечень учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится до обучающихся
и их родителей (законных представителей) посредством размещения на информационном
стенде
в вестибюле школы,
учебном
кабинете,
на официальном
сайте
школы
не позднее чем за две недели до проведения промежуточной аттестации.
4.10. Промежуточная аттестация экстернов проводится в соответствии с настоящим
Положением (раздел 10).
4.11. Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ
в других образовательных
организациях в качестве
результатов
промежуточной
аттестации определяется соответствующим локальным нормативным актом школы.
4.12. Годовые отметки по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) и
иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, определяются как
среднее арифметическое четвертных (полугодовых) отметок и отметки по результатам годовой
письменной работы, выставляются всем обучающимся школы в журнал успеваемости целыми
числами в соответствии с правилами математического округления.
4.13. Промежуточная аттестация по учебному предмету «Физическая культура» для
обучающихся, относящихся к специальной медицинской группе для занятия физической
культурой и учебным курсам «Введение в историю», «Проектные задачи в начальной
9
школе», «Проектная деятельность» и «Математическая грамотность» осуществляется с
использованием двухбалльной системы оценивания («зачтено» или «не зачтено»).
Для обучающихся, относящихся к специальной медицинской группе для занятий
по физической культуре, годовая отметка по учебному предмету «Физическая культура»
определяется как «зачтено» или «не зачтено».
414. Годовая отметка по учебному предмету «Математика» за последний год
освоения ООП ООО (за 9-й класс) определяется как сред
